探究在小學數學教學中培養學生創新能力的策略

余興祥

摘 要：在當代教學過程中不可忽視的一個重要理念就是培養和提高學生的創新能力。隨著教育改革的不斷推進，如何在小學數學教學中提高學生創新能力已經成為每個數學教師不斷探究的問題。數學教師有責任也有義務結合數學學科特點，想方設法在小學數學教學中培養學生的創新能力。本文基于經驗，對在小學數學教學中培養學生創新能力的策略進行探究。

關鍵詞：小學；數學教學；學生；創新能力；策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-275-01

“創新不僅是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發達的不竭動力。”國家領導人也曾經說過：“我們要堅定不移地實施科教興國戰略，不斷培養大批合格的有中國特色的社會主義的建設者，不斷造就大批具有豐富創新能力的高素質人才，不斷提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。”由此可知，不僅要重視對學生實施教育，還需要在教育的過程中注重培養學生的創新能力。那么，作為一名小學數學教師，又該如何在小學數學教學中培養學生的創新能力呢？筆者認為，可以從以下幾點著手：

一、轉變數學教育教學觀念和模式

在小學數學教學中，教師應當按照新課程標準的要求，充分體現“學生是教學活動的主體”這一觀念，重視培養學生的創新意識和創新能力。實踐經驗也提示，要想在小學數學教學中培養學生的創新能力，數學教師就應當想方設法發揮學生的主觀能動性，發揮學生在數學學習中的主導作用，使學生帶著好奇心學習數學知識。但是，不少數學教師受傳統教育教學觀念的影響，沿用傳統老舊的教育教學模式，一味強調向學生灌輸數學知識，使學生被動地接受教師的知識灌輸，使學生沒有一點主動思考、主動探究的機會，限制了學生創新性思維和創新能力的提高。為此，數學教師首先應當更新教育教學觀念，轉變教學模式，轉變自身角色，從單一傳授知識的灌輸者轉變為學生學習的引導者和合作者，充分發揮學生的主體作用，為學生提供思考和探究的機會，將課堂還給學生，使學生可以在教師的指導下積極主動、創造性地獲取數學知識、運用數學知識，以使學生在數學教學活動中不斷提高創新能力。

二、注重激發小學生學習數學知識的興趣

只有學生主動參與數學學習，產生好奇心，才能使他們的求知欲得以激發，才能促使他們形成創新意識，逐步提高創新能力。因此，小學數學教師要想方設法培養小學生學習數學的興趣，使學生認識到數學學習并不是想象中得那么枯燥乏味，使學生在數學學習中感受數學知識的趣味性，以促使學生對數學知識的學習產生強烈的好奇心和求知欲，這樣學生才能有興趣去探究解決數學問題的方法，才會積極主動地發揮自己的聰明才智，積極思考，善于從不同的角度去思考和解決問題，使其創新思維得以激發，使其創新能力得以形成。

三、注重為學生創造發展他們創新思維的課堂氛圍

當學生在一個寬松的課堂氛圍中，他們才會放下“防備”，愉快、主動、積極地投身于數學知識的學習當中，才會愿意積極思考，勇于質疑“權威”，另辟蹊徑，提出自己的獨立看法。為此，作為小學數學教師，要想方設法為學生營造一個民主、平等、和諧的學習環境，讓他們在無拘無束的氛圍中展開想象、開闊思維，激發創新意識，促進自己創新能力的形成。要想方設法充分發揮學生的主觀能動性，想方設法為學生提供思考和探究問題的機會，為培養學生的創新思維提供廣闊的空間，使學生有機會在自主思考、自主探究中形成良好的創新思維、提高創新能力。對于敢于提出問題的學生，要給予及時的肯定和鼓勵，哪怕學生提出的問題有些幼稚，教師也要肯定他們積極思考、勇于提出問題的行為，使學生有繼續積極思考、積極表達的勇氣，使他們今后一遇到問題就愿意動腦思考，善于從不同角度對問題加以分析，逐步形成創新思維，逐步在主動思考、探究中形成和提高創新能力。

四、鼓勵學生從多角度探尋問題的答案

在小學數學教學中，教師要充分發揮學生的發散思維，鼓勵他們從不同的角度進行觀察和實踐，從多角度、多途徑對一個問題加以分析，鼓勵學生探究同一個問題不同的解決方法。當學生給出問題的解決方法時，提示學生如果從另一個角度是否也可以找出問題的解決方法，以拓寬學生的思維，培養學生的求異思維，使學生的創新思維得以形成，使他們在自主探究學習中不斷創新、勇于創新，不斷培養和提高他們的創新能力。

五、注重利用積極的評價和鼓勵

數學教師在教學過程中要善于發現學生的閃光點。當學生提出新穎的想法、新的觀點的時候，教師不要立刻否定學生的想法，或者忽略學生的想法，而是應當首先對于學生敢于表達給予充分的肯定和積極的鼓勵，在力所能及的范圍內引導學生探尋問題的答案，這樣有助于促進學生積極思考、積極表達，有助于充分發揮學生的潛能，促進學生創新能力的提高。但是值得注意的是，教師在對學生進行評價時，不能盲目地去評價，在保護學生自尊心的同時增強學生學習的自信心，在對學生優勢、長處加以肯定的同時，也應當對學生的不足和劣勢適時指出，并幫其改正和完善。這樣才能促進學生不斷進步、不斷發展，有助于讓學生在體驗成功喜悅的時候不斷提高自己的創新能力。

總而言之，在教學過程中培養和提高學生的創新能力是是時代所趨、教育要求所致。小學數學教師應當充分認識到在小學數學教學中培養學生創新能力的重要性，想方設法在教學活動中培養和提高學生的創新能力，促進學生全面發展，為國家培養出高素質的新一代創新人才，真正實現素質教育的目的。

參考文獻：

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