產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)新教學(xué)研究

馬云 鞏炯炯

【摘 要】信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，使數(shù)字藝術(shù)成為一種新的藝術(shù)形式。數(shù)字藝術(shù)集數(shù)字應(yīng)用和數(shù)字藝術(shù)設(shè)計與一身，成為產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的重要建設(shè)課程。本文主要研究數(shù)字藝術(shù)的概念、當(dāng)前數(shù)字藝術(shù)教育教學(xué)中存在的困境以及如何加強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)新教育。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字藝術(shù) 創(chuàng)新教學(xué) 泛在學(xué)習(xí)

本論文為西安工程大學(xué)2014校級教學(xué)改革項目《數(shù)字化時代的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方法探索》的階段性成果。

數(shù)字藝術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展依托于現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展則為數(shù)字藝術(shù)的傳播提供了重要的途徑。數(shù)字藝術(shù)不僅是對人類理性思維的展現(xiàn)，同時也具有獨特的視覺以及聽覺效果。當(dāng)前，隨著數(shù)字藝術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字藝術(shù)將逐漸成為知識經(jīng)濟(jì)時代的重要產(chǎn)業(yè)之一。[1]在產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教學(xué)的過程中，適應(yīng)社會發(fā)展的需求對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對于推動產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才等具有重要的推動作用。

數(shù)字藝術(shù)的概念

廣義的數(shù)字藝術(shù)泛指一切由電腦技術(shù)制作的媒體文化。數(shù)字藝術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對語音、文字、圖像以及其它要素的合理整合并加以合理利用，最終形成的藝術(shù)能夠依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)行傳播。當(dāng)前，數(shù)字藝術(shù)作品的形式包括了交互媒體設(shè)計、虛擬現(xiàn)實設(shè)計以及數(shù)字影像技術(shù)等諸多方面。狹義的數(shù)字藝術(shù)主要指的是與現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)有關(guān)的一切設(shè)計、影音、動畫以及其它形式的藝術(shù)作品。數(shù)字藝術(shù)是以數(shù)字科技的快速發(fā)展以及全新的傳播媒介作為基礎(chǔ)的，是人類理性思維與藝術(shù)巧妙融合為一體的產(chǎn)物。加強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)數(shù)字藝術(shù)教學(xué)改革，適應(yīng)時代特點培養(yǎng)高素質(zhì)人才，對于滿足社會發(fā)展需求具有重要的實踐意義。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)數(shù)字藝術(shù)教學(xué)中存在的問題分析

1.缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教學(xué)時，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)。首先，缺乏對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)。這主要體現(xiàn)在課程安排上。在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教育時，主要課程是圍繞著了對數(shù)字藝術(shù)工具的教學(xué)開展的，在進(jìn)行具體教學(xué)時，計算機(jī)教學(xué)部分占到了很大的比重，這樣就容易產(chǎn)生技術(shù)教育等同于數(shù)字教育的誤解，這不利于數(shù)字藝術(shù)教育的發(fā)展。其次，由于數(shù)字藝術(shù)的特殊性要求學(xué)生要具有多方面的知識，其知識儲備不再局限于藝術(shù)一個領(lǐng)域。但是，在進(jìn)行教學(xué)實踐中教學(xué)內(nèi)容仍舊拘泥于藝術(shù)專業(yè)一個領(lǐng)域，這對于數(shù)字藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展是不利的。

2.資金有限，設(shè)備落后

數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)水平和教學(xué)設(shè)備之間也存在很大的關(guān)聯(lián)。數(shù)字藝術(shù)教學(xué)工作具有很強(qiáng)的時代性，必須能夠根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷對教育教學(xué)設(shè)備進(jìn)行及時更新。但是，在學(xué)校進(jìn)行實際建設(shè)的過程中，由于學(xué)校資金有限，學(xué)校需要建設(shè)的方面很多，致使用于進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)硬件設(shè)施的資金十分有限，導(dǎo)致了數(shù)字藝術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重滯后。在教學(xué)時，由于受到硬件設(shè)施的嚴(yán)重制約，教學(xué)工作缺乏時代性，使教學(xué)難以適應(yīng)社會發(fā)展的要求，導(dǎo)致教學(xué)工作與社會發(fā)展脫節(jié)。

3.實踐教學(xué)存在嚴(yán)重不足

數(shù)字藝術(shù)教學(xué)中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在著十分嚴(yán)重的短板現(xiàn)象。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，數(shù)字藝術(shù)是應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，但是在實踐過程中由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的深刻影響，往往使教師在進(jìn)行具體教學(xué)的過程中只是重視進(jìn)行理論教學(xué)工作，而忽視了實踐教學(xué)工作；同時，由于教師缺乏必要的實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致了教師在進(jìn)行具體教學(xué)工作的過程中往往對實踐教學(xué)無從下手，有意識地避免實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，缺乏實踐基地。當(dāng)前高校由于受到資金限制，實踐基地遲遲難以成行，也導(dǎo)致了實踐教學(xué)難以順利開展，這對于教學(xué)效果的提高極為不利。最后，在進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教學(xué)工作的過程中缺乏與企業(yè)之間的有效互動，導(dǎo)致了教學(xué)過程中存在盲目性。由于數(shù)字藝術(shù)教學(xué)在實施過程中采取閉門造車的做法，造成與社會生產(chǎn)脫節(jié)，往往導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)數(shù)字藝術(shù)教學(xué)改革措施分析

1.加快數(shù)字藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的融合

為了盡快提高產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)數(shù)字設(shè)計的教學(xué)效果，在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要將數(shù)字藝術(shù)教學(xué)工作與當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展緊密結(jié)合，這就要求學(xué)校要與科研機(jī)構(gòu)、高等院校以及新興企業(yè)之間加強(qiáng)合作和聯(lián)系，盡快在影視、網(wǎng)絡(luò)媒體以及游戲制作等多方面領(lǐng)域拓展數(shù)字藝術(shù)的應(yīng)用空間，盡快為數(shù)字藝術(shù)打開市場，具體可以從以下幾個方面著手：首先，全面理解數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵，特別是交互媒體設(shè)計等，能夠根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)數(shù)字設(shè)計的外延型以及拓展性，構(gòu)建其與科學(xué)技術(shù)融合的最佳模式，通過數(shù)字藝術(shù)教學(xué)與科學(xué)技術(shù)的融合，提高數(shù)字藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果；其次，在進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教學(xué)的過程中需要明確教學(xué)目標(biāo)，要能夠從教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置以及師資力量等諸多方面為數(shù)字藝術(shù)教學(xué)工作投入足夠的人力、物力，同時在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)將課堂作為推動數(shù)字藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)融合的重要舞臺。最后，企業(yè)應(yīng)該發(fā)展成為數(shù)字藝術(shù)的堡壘，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)在進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教學(xué)的過程中，要注意加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合，能夠使藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)和市場推廣循環(huán)演進(jìn)，推動數(shù)字藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

數(shù)字藝術(shù)專業(yè)是集數(shù)字技術(shù)應(yīng)用與藝術(shù)創(chuàng)作為一體的中葉，是藝術(shù)和科技高度融合的多學(xué)科的交叉領(lǐng)域，是人類理性思維和藝術(shù)感覺巧妙融合一體的藝術(shù)。他涵蓋了藝術(shù)、科技、文化、市場營銷等諸多方面的內(nèi)容。[2]就此而言，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教育改革時，除了要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)技能以及專業(yè)基礎(chǔ)知識的教授，還要對學(xué)生進(jìn)行文化知識教育的工作。數(shù)字藝術(shù)作為一種作品，是對創(chuàng)作者內(nèi)心情感的外在展現(xiàn)。在進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教學(xué)的過程中，必須加強(qiáng)對學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的培育工作，加強(qiáng)學(xué)生的審美能力、產(chǎn)品開發(fā)等一系列綜合能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)外在形式與思想內(nèi)涵的有機(jī)統(tǒng)一。

3.實施項目教學(xué)法

項目教學(xué)方法中的項目指的是完成一項具體的并且具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品或任務(wù)，通過項目的實施，確保學(xué)生能夠充分了解和把握住項目的每一個環(huán)節(jié)的基本要求和整個過程當(dāng)中的重點和難點。在采用項目式數(shù)字藝術(shù)教學(xué)時，教師的地位相比于其它教學(xué)方法發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師處于主導(dǎo)地位，而在項目式教學(xué)的過程中教師處于輔助地位，在教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。項目式教學(xué)方法的教學(xué)過程是在模擬真實的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，以完成相應(yīng)的項目任務(wù)的方式完成數(shù)字藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)。[3]項目式教學(xué)方法是理論與實踐相互結(jié)合的方法，在進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教學(xué)的過程中，教學(xué)與企業(yè)環(huán)境相互融合，這樣一方面使學(xué)生掌握了專業(yè)的數(shù)字藝術(shù)知識，另一方面也為學(xué)生進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作積累了十分豐富的經(jīng)驗。

結(jié)語

文中系統(tǒng)分析了數(shù)字藝術(shù)的概念，并就產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)數(shù)字藝術(shù)教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了深入分析，并在此基礎(chǔ)上就如何實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)數(shù)字藝術(shù)教學(xué)改革進(jìn)行了進(jìn)一步研究。隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字藝術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用范圍也勢必會不斷拓展，針對社會發(fā)展的需求必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動數(shù)字藝術(shù)教學(xué)工作的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡飛：《從藝術(shù)設(shè)計到數(shù)字藝術(shù)設(shè)計——關(guān)于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的新思考》，《藝海》2010年第8期，第92頁。

[2]王平：《數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)探微——以南京郵電大學(xué)為例》，《裝飾》2013年第12期，第125頁。

[3]劉萊智：《藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新與市場互動》，《職教論壇》2012年第33期，第76頁。

作者單位：馬 云 西安工程大學(xué)藝術(shù)工程學(xué)院 陜西西安

鞏炯炯 西安工程大學(xué)服裝與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 陜西西安