小學語文口語交際教學的實施探索

郭靜春

摘 要：開展小學語文口語交際教學的實施探索對促進小學生語文能力的發展具有重要的作用，目前針對相關問題的研究還存在很多的不足，因此，以此為視角對相關問題展開了嘗試性的研究。

關鍵詞：小學語文；口語交際；意義；策略

長期以來，對小學語文口語交際教學實施的研究一直有一些沒有得到有效解決的問題，因此，本文的研究就是圍繞這些問題來展開的，希望以此能夠更好地促進小學語文口語交際教學的高效實施。

一、小學語文口語交際教學實施的意義

1.教學實施與兒童的語言特點相適應

小學生與幼兒在語言發展方面有著很大的區別，幼兒時期是語言發展的初級階段，這一階段的語言發展正處在兒童語言能力發展的準備階段，小學生是語言發展的快速發展期，是學生語言發展的關鍵時期，抓住這一時期兒童的語言訓練，可以為未來兒童語言的可持續發展奠定堅實的基礎。因此，在小學語文教學的實施中，開展口語交際教學對發展兒童的口語交際能力是極具現實意義的。

2.有利于語文教學目標的實現

以往的小學語文教學目標只是局限于一兩個單一的教學目標來設定的，這與新課程的要求是相去甚遠的。新課程對小學語文教學目標的設定包括聽、說、讀、寫等多種教學目標，而口語交際教學的開展正是落實這些教學目標的一種非常好的教學方式，在小學語文教學中，開展口語交際教學活動可以有效地推動小學語文教學目標的最終實現。

3.有利于學生語文能力的發展

小學生的語文能力是多方面的，其中既要有聽的能力，也要有說的能力，除此之外，讀和寫的能力也是小學生語文能力的重要組成部分。小學生語文能力的發展是有先后順序的，只有在聽的能力發展到一定階段后，才能為說的能力發展奠定堅實的基礎，同樣的，也只有在讀的能力得到發展后，寫的能力才能夠真正發展起來。

二、口語交際教學的開展存在的不足

1.學習環境欠佳的問題比較突出

受傳統應試教育觀念的影響，現階段小學語文教學活動的實施都是以小學生語文成績的提升作為教學實施根本的出發點與落腳點，教學的實施都是集中在學生的考試上，口語交際教學的實施沒有得到應有的重視。與此同時，小學生在課余時間大多被一些課外的輔導班學習所占據，留給小學生開展口語交際學習的時間是非常少的。從大的社會環境來看，近些年來，隨著網絡技術的廣泛普及，互聯網給人們的生活帶來了諸多的便利，但同時也存在很大的問題，突出的問題就是網絡語言環境的惡劣、不良的網絡語言對小學生語言的影響是非常大的，這樣的網絡語言環境對口語交際教學的有效實施也是非常不利的。

2.學生的心理障礙不利于教學的高效實施

在口語交際教學的實施過程中，學生自身的心理因素對教學的實施會有很大的影響，一些學生口語交際的基礎比較好，因此，在口語交際過程中，也會充滿信心，在課堂教學中，也會積極地參與到口語交際過程中，鍛煉口語的機會也會比別人更多，這對部分學生口語交際能力的發展是非常有利的，與之相反，一些學生對自己的口語交際能力缺乏信心，在口語交際活動的開展中覺得很自卑，缺乏主動參與口語交際活動的勇氣，因此，在小學語文口語交際教學的實施中，學生自身的心理障礙也不利于口語交際教學的更好實施。

三、口語交際教學的實施策略

1.要以環境的優化促進教學的有效實施

要想提升小學語文口語交際教學的效率，優化口語交際教學的環境是非常重要的。良好口語交際教學環境的構建，需要學校、社會、家庭三個方面的共同努力才能夠得以實現。要讓學生在各種環境中收集大量的口語交際素材，學校、家庭、社會都要為學生提供更多的口語交際機會，創造良好的口語交際環境，以豐富多彩的口語交流活動激發學生口語交際的參與熱情，這是實現小學語文口語交際教學的重要手段。

2.要以口語交際情境的創設促進教學的高效實施

在以往的口語交際教學實施中，教師所采用的口語交際教學方式是比較單一的，教學的方式比較陳舊，學生在這樣的口語交際教學實施中學習的積極性不高。因此，要想提升小學語文口語交際教學的效率，教師就要在教學中根據學生的學習需要創設出輕松愉悅的教學情境，教學情境的創設可以是游戲的教學情境，也可以是競賽的教學情境，還可以是表演的教學情境，這些教學情境的創設對促進口語交際教學的高效實施是非常必要的。

3.要讓小學生懂得運用有效的口語交際策略

在口語交際中，小學生所要面臨的口語交際的對象是大不相同的，面對不同的口語交際對象，口語交際的內容也會發生很大的變化，因此，如果采取同樣的口語交際策略，則很難適應不同的口語交際情況，因此，教師在現實的口語交際訓練中，要對小學生進行不同的口語交際策略指導，讓學生學會在不同的交際場合運用不同的口語交際策略，這對提升小學生的口語交際能力是非常有效的。

開展小學語文口語交際教學的實施探索對促進小學生口語交際能力的發展具有不可忽視的作用，目前針對相關問題的研究還有許多不盡如人意之處，因此開展相關問題的研究極具現實意義。

參考文獻：

劉荊龍.小學口語交際教學[J].成都教育學院學報，2004.