信息技術在小學品德與社會教學中的應用

冉廣清

摘 要：現代信息技術的科學、合理運用能顯著優化小學品德與社會的課堂教學質量與效果。結合教育感悟，對此展開了細致的分析與研究。

關鍵詞：信息技術；小學；品德與社會

伴隨著現代教育理念的日漸更新與發展，其對現代信息技術的應用要求也越來越高，逐漸呈現出現代教育信息化的顯著特點。教育實踐更是表明：現代信息技術的科學、合理運用能顯著優化小學品德與社會的課堂教學質量與效果。以下，筆者僅結合自身的教學實踐經驗，嘗試對其進行分析與探索。

一、現代信息技術的運用可以有效創設課堂學習情境

良好的課堂學習情境不僅能有效調動學生的學習興趣與積極性，也能使他們在該情境中實現對于具體所要學習知識的深刻認識與理解。而這很顯然都將極大地促進課堂教學效果的優化與改善。

現代信息技術因為結合視頻、音頻、圖片等多種形式的信息資源，能同時調動包括學生聽覺、視覺在內的多重感官器官，使他們主觀上的學習欲望得以最大限度地開發與保護。如此就同上述良好課堂學習情景的作用實現了目的上的不謀而合，存在較強的一致性，表明了現代信息技術對于創設良好課堂學習情景的積極作用。

筆者對此就有著非常深刻的教學體會。如，在“我換牙了”這一章節知識點的教學中，筆者就利用現代信息技術多媒體教輔設備為學生播放了一段專業牙科醫生的訪談，主要內容包括：如何才能保護好牙齒（養成堅持早晚刷牙的良好習慣、多吃營養價值高的蔬菜水果；不吃或少吃太甜的東西；不咬或少咬過硬的東西；定期去醫院進行牙齒的專業檢查等等）？

該醫生的訪談中所涉及的內容豐富且生動，相較于之前教學模式中教師單純地進行文字講解的形式更富有新鮮活力，在巧妙為學生創設良好學習情境的同時，使他們在該情境中對“保護牙齒的有效措施”這一具體知識點形成了更為直觀且深刻的認識、理解與記憶，從而保證了當節知識點良好課堂教學效果的切實

獲得。

二、現代信息技術的運用可以有效擴展課堂教學空間

小學品德與社會學科是建立在學生大量生活實際體驗基礎上的一門思想道德教育學習科目，這其中自然離不開學生豐富的主觀生活認知及體驗。可是，受到年齡因素的制約，小學階段學生的社會閱歷、生活體驗并不盡完善，如此，就在一定程度上影響了小學品德與社會這一科目高效率、高質量教學效果的獲得。而現代信息技術具有信息搜集便捷、信息量大等特點，其科學合理的運用就可以有效豐富小學品德與社會課堂的教學資源，從而使教學陣地由課堂轉移到廣闊生活范圍之中。如，“我愛家鄉山和水”這一知識點的教學目的在于幫助學生進一步感受家鄉山和水的無限魅力，進而加深自身對家鄉的熱愛之情。可是，雖然所教的學生自出生以來都生活在安坪鎮這個地方，但由于年齡因素的制約，他們不可能深入到安坪鎮的每一處山山水水之中，這就致使他們對家鄉山水美麗的了解始終存在一個較為膚淺的認識層面，從而無法很好地將該節知識點的教學目標落到實處。在考慮到這一點之后，筆者及時調整了教學策略，即很好地運用了現代信息技術。具體環節體現如下：為學生播放了一段視頻，其中包括《誰不說我家鄉好》的音頻，同時，還包含大量反映安坪鎮獨特自然山水美景等的圖片（既有學生到過的地方，也有學生未曾深入過的地方）。這樣一來，在現代信息技術的支持下，就實現了音頻與圖片的有效整合，大大調動了學生的學習興趣，更為重要的是，還使他們充分觀看、領略到了安坪鎮不同山水的魅力景色。這都讓他們自身自覺且積極地迸發出對家長山水的喜愛與自豪之情，從而大大保障了該節知識點的教學目標得到更好的落實與達成。

三、現代信息技術的運用可以有效鍛煉學生的創新想象力

小學品德與社會新課標要求教師的教學實踐“除了要教授給學生基本的學科知識點，同時，還應當有意識、有針對性地對學生進行創新想象力的培養與鍛煉。”

通過對自身教育實踐的總結與分析，筆者認為，現代信息技術在小學品德與社會科目上的運用在一定程度上可以推動上述新課改教育目標的更好落實。如，在“科技帶給我們什么？”這一知識點的教學中，筆者首先利用多媒體教輔設備向學生播放了一組反映現下社會生活中高科技成果的幻燈片，使學生形成了“科技是第一生產力”“科技極大地改變了我們的社會生活，為我們提供了諸多便利”等正確認知；除此之外，更為重要的步驟在于要求學生展開合理的想象與聯想，描述出以后可能會改變社會生活的高科技產品。此舉極大地刺激了學生的熱情與積極性，他們紛紛踴躍地投入相關的高科技產品想象活動之中。如此一來，就為學生提供了一個想象與聯想的充足空間，大大促進了其創造性思維與想象力的提高與發展。

當然，關于小學品德與社會科目運用現代信息技術的優勢并不僅僅局限于此，尚存在其他亟待發現的顯著積極作用。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。愿以自己的綿薄之力實推動小學品德與社會現代信息技術化目標的更好落實與實現。

參考文獻：

金成愛.信息技術在小學品德與社會課堂中的應用探討[J].中小學電教：下半月，2015（1）.