巧用教育軟件，增添課堂魅力

馬明亮

摘 要： 當今社會，科學技術發展日新月異，尤其是互聯網的深入應用，已經改變人們的工作與生活方式，正如一句廣告詞所說“科技改變生活”。科學技術地發展不僅改變了人們的生活，而且改變了當今的教育，給老師們提供了更廣闊的發展空間，更好地促進了教育的發展。如今的教育軟件層出不窮，有些軟件的應用效果確實不錯，本文從教育軟件應用的角度分析對增添課堂魅力的理解。

關鍵詞： 數學教學 教育軟件 魅力課堂

當今社會，科學技術發展日新月異，尤其是“互聯網+”的深入應用，已經改變人們的工作與生活方式，正如一句廣告詞所說“科技改變生活”。其實，“科技改變教育”。科學技術的發展不僅改變了人們的生活，而且改變了當今的教育，給老師們提供了更廣闊的發展空間，更好地促進了教育的發展。如今的教育軟件層出不窮，有些軟件的應用效果確實不錯，本文從教育軟件應用的角度，分析對增添課堂魅力的理解。

一、巧用教育軟件，創設魅力情境

有一款教育軟件是專門制作成語故事的，它能夠利用生動的情境、美妙的畫面、精美的動畫、動聽的音樂等深深打動孩子們，讓孩子們在愉悅的情況下享受學習，愛上學習。更重要的是它能讓孩子由過去的難以想象到現在的易于理解，降低學習難度，提高學習效率。比如我在執教《解決問題的策略（替換）》一課時，在課的導入部分可以利用此軟件播放“曹沖稱象”的視頻，一下子就吸引孩子們的注意力。等學生看完之后，很快明白：曹沖是用石頭代替大象，稱出大象的重量。這就很自然地引出替換一詞。合理利用教育軟件，創設有趣的教學情境，使課堂教學很自然，很快打動學生的心，大大提高課堂教學效率。

二、巧用教育軟件，提高教學效率

有一款教育軟件叫趣味拼拼樂，它有一個功能可以將三角形、梯形、平行四邊形、正五邊形、正六邊形等圖形任意地復制、任意地旋轉，這就為執教《奇妙的圖形密鋪》提供了更好的展示平臺。以前在執教《奇妙的圖形密鋪》時，需要做前期大量而復雜的準備工作，為每一小組學生準備30個同樣大小的三角形、梯形、平行四邊形、正五邊形、正六邊形，暫且不說這個工程量如此巨大，需要請許多老師幫忙，而且每個人的手都要剪到發酸。單就同樣大小的圖形就已經很難達到，手工制作的最大特點是有個性，哪會剪成一模一樣的呢？而且這么多東西攜帶也不方便。整個工作雖然繁重又復雜，但上課效果不盡如人意。現在，有了這個教育軟件，只要為每一位學生準備一個平板，再下載一個趣味拼拼樂軟件，非常輕松地就能做好之前繁重的準備工作，而且每個圖形同樣大小的要求也同步精準到位。學生在操作驗證哪些圖形可以密鋪，哪些圖形不能密鋪的時候，每一位學生都可以在自己的平板上驗證自己喜歡的圖形。軟件的頁面設計也非常講究，注重學生的年齡特點，還加入童話元素，學生越做越喜歡，越做越有靈感，極大地提高學生的學習興趣與操作熱情。通過這個軟件，不僅能大大提高學生的參與面，更重要的是培養學生學習數學的興趣，激發學生的學習熱情。

三、巧用教育軟件，掃除評價盲區

隨著科學技術與教育的日益融合，現在出現教育平臺。它有許多強大的功能，其中有一個功能深深地吸引我，那就是及時評價。如我在執教《奇妙的圖形密鋪》時，事先編一個題目（猜測三角形是否能密鋪？A能？？B不能），放在平臺指定的作業位置，就可以給每一位學生下發作業，讓每一位參與學習活動。等學生全部完成提交作業之后，學生的全部答題情況可以通過條形統計圖的形式呈現出來，有多少學生選擇A，還能清楚地顯示是哪些學生選擇了A。當然，也能清楚地知道哪些學生選擇B。基于這個學習情況，老師可以及時地調整后面的教學，更好地服務學生的學。更神奇的是知道有誰沒有完成作業，提醒他認真聽講，防止濫竽充數的學生在課堂上無所事事，及時關心他、鼓勵他，使他認真聽講。

四、巧用教育軟件，增進師生友誼

現在的人們，對平板的了解與認識越來越深刻，但平板在教育領域中的應用非常廣泛，其中平板的推送功能給我留下深刻的印象。如執教《奇妙的圖形密鋪》時，我讓學生小組合作，操作驗證哪些圖形可以密鋪，哪些圖形不能密鋪，有正確的方法可以讓有困難的學生模仿，有操作比較困難的情況可以讓其他同學或老師給予幫助。必要的時候，學生可以把自己操作過程中遇到的問題或疑惑推送到大屏幕上，師生可以共同探討解決的辦法。通過這個教育軟件，學生在操作驗證的過程中拓寬視野，增進生生之間、師生之間的友誼。

以上是我對教育軟件應用的一些實踐與思考，不過任何一個事物都有其兩面性，教育軟件也不例外。教育軟件具有專一性、針對性、兒童化、形象化等諸多優點，確實有利于優化教學效果，提高教學效率。但在具體教學過程中，我們一定要根據學生的認識規律、心理特點、教學內容、教學任務、學生學習實際等諸多因素綜合考慮，巧妙選取教育軟件的最佳作用點，發揮它的最大優勢，從而打造具有魅力的數學課堂。

參考文獻：

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