論初中數學高效課堂教學模式的構建

楊朝霞

摘 要： 隨著新課改的不斷深化、教育事業的不斷發展，初中數學對課堂教學效率提出了較高要求，高效課堂不僅可以減輕學生負擔，還可以提高課堂學習效率。高效課堂的建立需要教師創新教學方法，革新教學理念，在新的教學方法下提高課堂教學效率。本文介紹傳統初中數學課堂教學現狀，并就如何構建初中數學高效課堂教學方法進行探討。關鍵詞： 高效課堂 初中數學 教學方法

傳統初中教學中，教師受應試教育思想的禁錮，對學生數學成績過于關注而忽視學生主體性，這種“滿堂灌”的教學方法不能滿足新課改對初中數學教學的要求，不能滿足新的教育形式。因此，我們需要從數學教學規律、特點出發，結合學生實際情況，構建初中數學高效課堂。

1.傳統初中數學教學現狀

傳統數學教學方法存在種種缺點，但有部分教師仍在使用，要從傳統初中數學教學中發現不足并加以改正，為構建新的、高效的課堂提供意見、建議。首先，部分教師的課前準備不夠充分，過于依賴課本。在課堂上一味地“講”，而忽視課堂上學生的主體性。第二，學生的參與度不夠。特別性格內向的同學很少向老師請教問題，部分教師很少關心這部分學生的課堂參與程度。第三，教育觀念更新速度慢，部分教師仍舊“沉迷于題海戰術”，忽視學生的興趣愛好，很難調動學生積極性，導致課堂教學效率低下。最后，教學活動脫離生活實際，部分教師不能將公式、理論等與實際相結合，導致學生學習興趣不高，學習效率低下。

2.構建初中數學高效課堂的教學方法

2.1做好課前備課工作。

教學中以“不上無準備的課”為原則，課前做好準備工作，充分把握課程教學目標、任務、重難點、課堂活動等，預備若干套課堂教學方案，并針對不同方案中學生可能出現的問題提前做好準備。唯有如此才可以做到課堂上從容不迫、游刃有余，才可以保證教學按照計劃節奏有條不紊地進行，課堂教學效率自然提高。例如，對于數學公式、定理，教師備課時不僅要逐字逐句地推敲、歸納，還要站在學生角度思考學生在這個公式、定理上可能犯的錯。

2.2重視學生的主體地位，提高學生參與度。

提高學生參與度是提高課堂教學效率的前提，是構建高效課堂教學的核心，也是提高教學水平的關鍵。只有重視學生的主體地位，使學生的手、眼、嘴都動起來，參與到學習過程中，自主地思考，提高學生參與度，充分調動學生積極性、主動性，關注學生參與狀態、廣度、時間、效果等，才可以增強課堂教學效果，提高課堂學習效率。

2.3活躍課堂氛圍，提高學生學習興趣。

數學是一門相對而言比較耗費腦力的課程，教師要注意營造相對輕松的學習環境，以緩解學生在數學課堂上的緊張感、疲勞感。激發學生的興趣，將學生的注意力引到學習中，而忽視其他不利于數學學習的思想。例如，在“勾股定理”這一節課中教師可以用“勾股定理”產生的背景故事吸引學生的注意力，提高學生學習興趣。學生注意力集中了，興趣提高了，學習效率就提高了。

2.4善于運用實例、實際問題等。

數學是一門應用性學科，許多教學內容在實際生活中都能運用。在課堂上依據教學內容多列舉一些生活實例、實際問題，不僅可以提高學生學習興趣、鍛煉學生數學思維，更重要的是可以提高學生運用數學解決實際問題的能力。同時，學生在實例中運用數學更容易把握到數學公式、定理、方法等的關鍵，對數學相關內容的把握會得到進一步鞏固和提高。當學生通過實例了解教學內容的速度加快時表示課堂教學效率得到了提高。

2.5采用多媒體教學法。

科技不斷發展，多媒體教學走進了初中課堂，教師要學會在初中數學教學中利用多媒體教學法構建高效課堂。利用多媒體教學法豐富、擴展課堂內容，使教學內容變得形象生動、易于理解，從而提高課堂教學效率。例如，在“全等三角形”和“相似三角形”的教學中，教師可以用多媒體進行多方位展示，使學生在自主觀察中體會之間的不同，掌握各自的特點，提高課堂教學效率。

3.結語

我國新一輪教學改革注重以學生為主體，新課改以來教學質量有了明顯提高，但仍有部分教師在課堂上采用傳統教學方法，忽視學生的主體地位。本文探討構建初中數學高效課堂的教學方法。希望為數學課堂上的一線教師提供參考意見，為構建數學高效課堂提供參考意見。

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