新建本科院校美術專業實習現狀剖析

王曉芳++李念劬++孟澤彬

【摘 要】新建本科院校由于剛組建、升級，很多方面都不完善，影響教育質量。教育實習對師范生培養有著重要作用。本文以貴州師范學院美術專業的教育實習為例，對新建院校美術專業教育實習的現狀和問題進行了分析闡述。

【關鍵詞】新建；美術；實習；現狀；貴州師范學院

中圖分類號：G424.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0222-01

教育實習是師范生走向教師崗位的必經之路，在學生向教師轉變的過程中起著重要的作用。我國高校歷來比較重視大學師范生的教育實習工作，然而和美國、日本等發達國家相比，其重視程度還是有較大的差距。在美國，師范生必須通過四年的大學教育專業課程，才能夠接受一至兩年的教育專業訓練。[1]貴州師范學院前身是創建于1978年的貴州教育學院，2005年開始招收普通?？茖W生，2009年改制為普通本科院校。學校的定位是“應用型，地方性，師范性”，師范生教育在學校的教育中占了重要地位。我校于2006年開始招收美術專業?？茖W生，2010年開始招收美術專業本科學生。然而，由于是新建本科院校，美術專業師范生在教育實習中遇到不少問題。

一、人才培養計劃制定不夠精細

我校美術學專業培養總體目標是，圍繞學校的辦學定位，培養德、智、體、美全面發展，具有良好的人文素養，掌握美術基本技能，了解貴州民族民間美術的基本知識和創作技能的合格的中小學美術教師；面向基層，服務基礎教育和新農村建設的美術工作者；在企事業單位、設計公司、美術培訓機構等相關部門工作的應用型人才。該專業與美術教師職業有直接關系的核心課程只有心理學、教育學、美術微格教學、中小學美術教學論，課程數量和學分數都偏低，對于前期師范技能訓練缺乏明確規定。

二、美術專業教育實習大綱過于粗放

教育實習安排在第七學期，但是教育實習大綱不詳細，且崗前培訓課程內容設置不夠科學。學生到中小學正式實習前，除了通識課程，與中小學美術教師職業有直接關系的核心課程僅有美術微格教學、中小學美術教學論。建議開設更多的與中小學美術教育有關的課程，如中小學美術課程課標解讀、美術心理學等，進一步強化課堂教學技能訓練，加強人才培養的針對性。

三、美術專業老師年輕、經驗比較缺乏

我校美術教師隊伍是在2005年開始招聘組建的，教師普遍年輕化、職稱低、學歷低，畢業于師范學?；蛴薪逃虒W經歷的很少，缺乏教學經驗。讓這些年輕的、沒有教學經驗的教師去指導學生，效果肯定不如人意。

四、教師更注重專業技法而不重視美術教育方面的研究

我校美術專業教師多數是從美術專業學院出身，在培養學生時，教師看重的是專業技法、作品成就，忽視了對學生教學方面的培養。師范生畢業后進行的是中小學美術教育，主要是培養中小學生的審美素養，承擔著整個社會的審美素養和文化素質的提高的重任，所以應多研究如何培養學生具備引導學生鑒賞審美的能力。[2]

五、實習基地建設難度較大

實習基地一般都由校內基地和校外基地構成。相對而言，校內實習基地的建設要容易一些，而校外實習基地因涉及到不同的法人單位，建設起來要復雜得多、困難得多。如果由雙方上一級的領導單位進行協調溝通，那么實習基地的建設要容易得多。如果由雙方直接進行協商建設，就必須找到合作的利益共同點，互惠互利，共同成長壯大，這才是長期合作的基石。

六、實習生的法律保障問題

在校外實習期間，學生處于實習單位和學校的雙重管理之下，經常會發生各種法律問題。我國目前尚缺乏化解教育實習勞動風險的法律法規，無論是實習學生權益受到損害，還是侵犯到他人權益。要從根本上解決這一難題，是建立學生實習勞動傷害社會保險法律制度，以有效化解教育實習中的勞動風險，切實地救濟遭受教育實習勞動風險事故傷害的學生，合理地劃分學生實習學校、學生實習基地單位等各相關主體的風險責任[3][4]。

同時，在實習過程管理中還要做好輔導員、班主任、校內指導教師和學生的及時溝通，以保障教育實習的順利進行，切實提高學生教育實習的水平。

參考文獻：

[1]諶曉.合作式學習視角下美術教育專業頂崗實習支教教學實踐的探討[J].藝術教育，2015，（3）：200-201.

[2]高夢純.中國現階段美術師范院校學生的教育培養問題[J].中華少年，2016，（14）：212.

[3]陳萍.高校學生頂崗實習若干法律問題研究[J].寧夏社會科學，2011，（6）：32-35.

[4]孫長坪.學生頂崗實習勞動風險化解的法律缺失與完善——基于頂崗實習勞動風險相關主體權益保護的思考[J].中國高教研究，2012，（11）：87-92.

*為通訊作者

基金項目：貴州師范學院校級項目，項目編號：2015BS007。