論網絡資源在高職日語教學中的運用

作者簡介：高子卉（1984.11-），女，漢族，吉林長春人，長春職業技術學院，助教，碩士研究生，研究方向：日語教育。

摘 要：隨著網絡資源的不斷豐富及互聯網技術的急速發展，傳統教育模式受到的沖擊越發突顯。高職教育的特點之一是注重應用型人才的培養，因順應時代要求，將課程資源與網絡資源有效結合，發揮網絡資源優勢，有利于推動教學改革進程，實現高職人才培養目標。本文在分析討論高職日語教學過程中對網絡資源的運用情況及存在問題的基礎上，提出具有可行性的應有策略，旨在強化網絡資源在日語教學過程中的實際應用效果。

關鍵詞：高職日語；網絡資源；現狀；應用策略

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0137-02

引言

現代化社會建設對綜合型人才的需求逐漸增加，要求大學生不僅具備較強的專業知識，也需要具備相應的信息素養。高職日語專業教學的主要目標是為社會建設培養應用型人才，傳統教學模式難以滿足學生對知識的需求，也不利于激發學生的學習興趣，利用網絡資源優化高職日語專業教學模式，能夠有效提高學生的日語水平，對實現高職日語專業教學目標具有十分重要的意義。

一、網絡資源運用在高職日語教學中的重要意義

在中日經濟、文化交流越來越頻繁的大背景下，日語作為交流工具，發揮的作用越來越重要。為了培養出更加符合社會發展需要的實用性人才，高職教育不斷完善人才培養方案，開展專門課程，通過理“理論+實踐”的教學方式，不斷提高學生對教學內容的實踐應用能力，使學生更加適應社會發展對人才的需求，為學生順利走入社會工作崗位提供充分的保障。隨著網絡資源的不斷豐富和互聯網技術的不斷發展，將網絡資源運用于高職日語教學中是推動教學改革的必要途徑。通過有效運用網絡資源，可以進一步強化“理實一體”的教學效果，在鞏固學生知識基礎的同時，促使學生靈活運用所學日語知識解決實際問題，有效提升高職日語專業學生的日語水平，對實現高職日語專業教學目標具有非常重要的作用。

二、當前高職日語教學中網絡資源運用的現狀分析

（一）對網絡資源運用的認識不足

網絡資源環境下我國高職日語教學普遍存在的問題是校領導或教師對其重視度不夠，僅僅將日語專業作為招生的熱點，對專業本身資源投入不夠，使得網絡資源設施配置不齊全，難以在課堂教學中充分發揮其重要作用。現階段大部分高職院校網絡資源的應用基本為多媒體、計算機，沒有對網絡資源進行深層次發掘，對于網絡資源的應用不夠充分，網絡資源建設缺乏系統性，網絡資源的優勢難以完全展現出來，計算機和多媒體單一的服務功能難以滿足學生的基本需求，再加上教師沒有對學生進行正確的指導，使得學生無法有效利用網絡資源進行自主學習，最終造成了網絡資源運用與實踐教學相脫節的局面。

（二）網絡資源運用的形式較為單一

由于多數高職教師已習慣于傳統教學模式，對于網絡資源等新型學習方式的認識有限，因此在課堂教學中依然以傳統教學模式為主，對網絡資源的運用也多局限于視頻播放、PPT展示等以教師為主體的一般形式，對于如“翻轉”課堂等新形式的網絡資源運用則有限，互動教學模式運用較少。另外，教師對學生如何充分利用網絡資源進行自主學習未給予系統性的指導，因此弱化了有效利用網絡資源強化學習效果的目的。

（三）教師為主體、學生參與度不高

新課程改革進程不斷加快，進一步明確了要在課堂教學中充分發揮出學生的主體作用。但長期受傳統教學模式的影響，教師已經習慣成為知識的“壟斷者”，在課堂教學過程中對學生進行知識輸出，而學生只是被動的吸收輸出的知識，整個教學過程缺乏互動性。網絡資源的運用設計未讓學生參與進來，而是單純以學生為受眾群體進行設計，缺少學生參與度，這嚴重影響了課堂教學效果，不利于高職日語專業教學目標的實現。

三、高職日語教學中對網絡資源運用的對策建議

網絡資源作為輔助教學手段在課堂教學中的應用，優化了課堂教學模式，增強了學生學習的興趣，對提高學生學習水平發揮出了非常重要的作用。利用網絡資源輔助高職日語專業教學，教師必須深層次發掘網絡資源，充分發揮其重要作用，從而為高職日語專業教學目標的實現提供充分的保障。

（一）轉變觀念、提高意識

網絡環境下開展高職日語專業教學活動，利用網絡資源輔助高職日語專業教學。首先，不斷提高校領導或教師對網絡資源的重視程度，加大對網絡資源的資金投入力度，大力加強對網絡資源的建設，配備齊全的網絡資源設施，創設網絡資源的環境，為開展日語專業教學活動提供良好的條件。其次，加強日語專業師資隊伍建設，組建專業團隊，在素材整理、軟件開發、資源維護等各方面有專長的人員共同參與進來，協同完成整個建設過程，不斷提高教師隊伍網絡資源應用水平。另外，鼓勵教師積極參加各項與網絡資源建設相關的競賽。通過比賽，與其他專業進行學習交流，借鑒其他團隊的先進經驗，將其運用到日語教學中，不斷提高本專業教師對網絡資源的應用水平，為提高日語專業教學水平提供充分的保障。

（二）將網絡資源運用系統化、科學化、規范化

積極推動網絡資源建設，在建設初期就明確發展方向，要有頂層設計，在設計過程中始終堅持系統化、科學化和規范化的原則。首先，以專業人才培養方案為基礎，設計出統一的模板。再進一步根據不同課程性質與特點，在統一模板中添加相應的模塊，統一規劃設計。特別是如酒店日語、旅游日語等課程，必須將職業元素與語言學習有機結合起來進行設計規劃，既要偏重學生語言基礎的夯實，也要注意學生職業素養的養成。其次，加強對網絡資源的維護與更新。例如發布與學生學習相關的內容，通過拓展課程資源，豐富學生的知識量，通過寓教于樂的方法提高學生的學習積極性，為進一步提高學生的日語水平奠定堅實的基礎。

（三）倡導以“學生為主、教師為輔”的教學理念

新課標環境下，出現了“課堂翻轉”的概念，教師在運用網絡資源進行日語專業教學的時候，充分發揮出學生的主體作用，展現學生的主體地位，讓學生參與教學活動，使學生利用網絡資源自主學習日語。例如，教師可以將動漫與日語教學結合起來，讓學生在興趣的驅使下學習日語，讓學生在實踐中學習日語，從而不斷提高學生的日語水平，真正實現高職日語教學的重要目標。除此之外，為開發更多元化、更適合學生的內容，強化教學效果，教師可以指導學生正確查找和利用網絡資源，讓學生利用搜素引擎，找到大量日語學習網絡資源，并引導學生對搜集到的大量的信息、資料進行分類與整理，形成有深度內涵的報告，達到提高日語學習能力的最終目標。

結論

綜上所述，隨著新課程改革不斷推進，高職日語教學中推動改革的進程必須著力于對傳統教學方法和教學手段的創新，充分發揮網絡資源的優勢，利用現代化技術手段為高職日語教學注入新的活力，從而提高高職日語教學質量和教學水平。當前我國高職日語教學還存在諸多問題，網絡資源環境下實現對高職日語教學改革的推進，可以有效提高學生的日語水平，從而為高職院校日語專業培養應用型人才的教學目標的實現提供充分的保障。

（作者單位：長春職業技術學院）

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