論小學數學教學中數學思想方法之滲透

作者簡介：萬雅君（1971.10-），男，漢族，邛崍人，畢業于康定民族師范高等專科學校，就職于新龍縣城關小學校，從事小學數學教學。

摘 要：眾所周知，數學思想是人們長期實踐活動中所形成的產物，數學思想是對數學知識的理論性概述，在小學數學教學中積極滲透數學思想不僅可以促使學生對數學知識加以掌握，并且還在一定程度上提高數學能力。那么如何才能在小學數學教學中滲透數學思想呢？筆者結合對小學數學教學方法的認識，于下文中提出幾點粗淺建議。

關鍵詞：小學數學；數學思想；滲透

中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0023-01

在數學知識的傳授中數學思想方法占據了重要的地位，從本質上分析，數學思想是人們對數學知識的整合，是一種具有穩定性的思想內容，對人們學習數學知識具有重要的推動作用。在小學數學教學中積極掌握數學思想，不僅可以增強學生的學習能力，并且也在一定程度上提高學生的理解能力，因此，從實際發展角度分析，在小學數學教學中滲透數學思想具有十分重要的意義。

一、數學思想在小學數學滲透中的意義

從整體角度分析，小學數學要想提高質量與效率，那么則需要以數學思想作為發展基礎，只有積極滲透數學思想才能實現小學數學教學的有序性。在實際的小學數學教學之中，需要不斷滲透數學思想，如此一來則會讓學生對數學概念、定理等內容有所了解，尤其在掌握數學知識點時更加輕松。此外，據相關文獻報道，積極掌握數學思想還可以提高思維能力，實現對知識的深入分析，對解決數學問題而言則具備重要意義[1]。現階段，在受到多年傳統因素的影響下，大多數教師在教學中只會讓學生機械的背誦與記憶，有超過50%以上的學生對解題思路不理解，從而在應用中出現題不對路的現象，這樣一來則嚴重打擊學生的自信心。而想解決這一問題，則需要積極滲透數學思想，幫助學生構建解題思路，讓學生能夠清楚了解到解題的由來，并且能夠對相關的知識點加深印象，能夠在日后的解題中靈活應用。

除此之外，在小學數學教學中，還需要積極提高學生的數學素養，將數學思想滲透其中則會讓學生在潛移默化中形成正確的數學理念，并不斷發散自己的思維，使自己對數學知識有縱向的掌握，對提高小學生的數學能力以及知識點掌握具有重要意義。

二、小學數學教學中滲透數學思想的方法

（一）在數學形成中滲透

一般而言，數學思想體現在數學知識中，尤其在數學形成中要積極滲透數學思想，在整個教學過程中數學教師不應該將數學定理或者公式直接告訴給學生，應該引導學生在猜測、推理中掌握其內容，并在此過程中不斷提高對數學方法的認識。另外，從實際角度分析，因小學生的年齡比較小，在各個方面存在缺陷，在此階段將數學思想滲透其中，則可以提高小學生對數學知識的理解，并且能夠在日后的學習中才能發現數學知識中所存在的思想。比如在學習梯形的時候，如果讓小學生直接進行計算是比較困難的，甚至有很多學生無從下手，這種情況下數學教師則需要引導學生從之前學過的內容出發，通過分析其它圖形的面積計算，然后逐漸推導出梯形面積的計算方式[2]。在小學數學教學中教師適當的應用這種思想，能夠讓學生清楚的了解到數學思想的形成過程，并且還可以提高小學生的解題意識與能力。

（二）在解決問題中滲透

解題是數學科目中不可或缺的組成內容，并且在解題過程中會應用大量的公式與方法，所以在解決問題的時候需要將數學思想滲透其中，幫助學生能夠對題目的含義有所了解，如此一來才能在解決問題中減少可能出現的錯誤，從而提高解題效率。另外，從另外一個角度分析，在小學數學解題過程中積極滲透數學思想，能夠提高小學生的解題能力，可以幫助小學生少走彎路，會將復雜的知識簡單化，抽象的知識具象化。比如在學習分數相加的時候，很多小學生認為十分困難，面對這種情況，小學數學教師可以采取數形結合的方式，將復雜的知識簡單化，以此提高教學效率。無論如何，數學思想在解決問題中有計劃的滲透可以讓小學生找到解題的思路，并且還可以減少學習過程中所存在的問題，會幫助小學生逐漸樹立起學習數學的信心。

（三）在練習中滲透

小學生雖然在課堂中對數學思想有所認識，但是要想保證小學生靈活應用，那么則需要教師在習題練習中再一次滲透數學思想，讓學生能夠加深對數學思想的認識[3]。一般情況下，在數學練習之中，小學數學教師需要選擇比較明確的數學思想，將其應用范圍指明，并且要讓小學生在日后的學習中能夠有所認識，并加以應用[4]。要知道，練習不僅可以培養小學生的解題技巧與思路，并且還可以讓學生在解題、思考、分析的過程中對數學思想有所了解，并能夠不斷的反思，提高自身的數學解題能力。

（作者單位：新龍縣城關小學校）

參考文獻：

[1]馬麗君.淺談小學數學教學中滲透的數學思想與方法[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014，01：242-244.

[2]陳海明.淺談如何在小學數學教學中滲透數學思想[J].中國校外教育，2014，04：34+37.

[3]施華玲.論小學數學教學中數學思想方法之滲透[J].福建教育學院學報，2014，06：68-70.

[4]劉麗華.小學數學教學中滲透數學思想方法[J].中國校外教育，2015，08：23.