小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文寫作“四突破”

曾令濱

摘 要：許多數(shù)學(xué)教師對(duì)撰寫教學(xué)論文感到迷茫，甚至有抵觸情緒，分析原因，惰性、無(wú)從入手、半途而廢是主要原因。書到用時(shí)方恨少，平時(shí)沒(méi)有積累，沒(méi)有及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)起筆來(lái)就力不從心，更談不上用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本文根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于如何撰寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文，從四個(gè)方面進(jìn)行分析討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)論文；寫作；四突破

一、突破困惑，弄清為什么

對(duì)于提到撰寫教學(xué)論文，有的老師會(huì)說(shuō)：不會(huì)寫；有的老師說(shuō)：沒(méi)時(shí)間（每天忙于上課，批改作業(yè)，哪會(huì)有時(shí)間）；也有的老師說(shuō)：那是專家的事（如果人人都能寫出好論文，那專家真成磚家了）。如果提出為什么要寫教學(xué)論文？肯定有的老師說(shuō)學(xué)校規(guī)定的、也有的老師說(shuō)為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、還有的老師說(shuō)評(píng)職稱的需要。

不管出于什么原因，我覺(jué)得撰寫數(shù)學(xué)教學(xué)論文是很重要的。有位教育家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自已經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，沒(méi)有對(duì)自已經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。因此，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文是非常重要的。

二、突破積累，明白寫什么

說(shuō)到收集材料，有的老師說(shuō)，那還不容易，到網(wǎng)上下載幾篇，七拼八湊，就是一篇論文了。也有的老師說(shuō)，我觀點(diǎn)用別人的，舉幾個(gè)自己教學(xué)實(shí)踐中的例子，最后再作個(gè)總結(jié)，一篇論文就誕生了。對(duì)于這些回答，我不認(rèn)可，但我也不否認(rèn)，有那么一句話：天下文章一般抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄。暫且先不管說(shuō)的對(duì)不對(duì)，但借鑒還是可以的。說(shuō)到這里，我想到一則笑話：古時(shí)侯有個(gè)孩子叫司馬光。一天，他和小朋友在花園里玩耍，有個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)盛滿水的缸里，小朋友們都慌了，哭喊著跑去找大人，司馬光沒(méi)有慌，他搬起一塊大石頭向缸砸去，缸破了，水流出來(lái)，小朋友得救了。大家都稱贊司馬光聰明。第二天，他們?nèi)ズ舆呁妫抉R光不小心落入河中，小朋友們沒(méi)有慌，他們頭腦冷靜的從地上搬起一塊石頭向河里砸去。這個(gè)笑話反映的就是生搬硬套現(xiàn)象。其實(shí)，素材的收集并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、持之以恒的過(guò)程。材料來(lái)源包括對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)刊物及網(wǎng)上相關(guān)資料的閱讀和瀏覽，通過(guò)閱讀大量的書籍資料，把別人的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。但又不是那么難，我們平時(shí)教學(xué)工作中的課后反思、作業(yè)記錄、試卷分析等等都是第一手資料。

三、突破關(guān)鍵，懂得怎么寫

如果問(wèn)我撰寫數(shù)學(xué)教學(xué)論文最關(guān)鍵是什么，我覺(jué)得：首先，要選好素材。數(shù)學(xué)教學(xué)論文的選材必須從自己實(shí)際來(lái)確定。素材太大了，無(wú)法勝任，難以完成，會(huì)挫傷寫作的積極性；例如“淺談基礎(chǔ)教育改革”，你能談得清楚嗎？一定要量力而行，實(shí)事求是，不要勉強(qiáng)去做一個(gè)自己無(wú)力勝任的、缺乏基礎(chǔ)和準(zhǔn)備的、體會(huì)不深或興趣不濃的題材。素材太小了，輕而易舉，不費(fèi)吹灰之力，不利于自己鍛煉提高，要著眼于教學(xué)中有普遍意義的、大家都關(guān)心的問(wèn)題。從自己的實(shí)踐出發(fā)，選擇一個(gè)容易被人忽視的角度去闡述、論證，才能引起重視。如果你能寫一篇題為《微課，在課堂教學(xué)中的價(jià)值》，我想一定能得到廣大教師的關(guān)注。其次，要定好標(biāo)題。文章的標(biāo)題（包括大、小標(biāo)題）是文章的標(biāo)記，是文章主題的高度概括，具有畫龍點(diǎn)睛吸引讀者的作用，好的標(biāo)題，能使人眼睛一亮，讀者便有往下讀的欲望。標(biāo)題就像人的臉，誰(shuí)都喜歡有一張俊俏的臉，還美其名曰為：愛美之心人皆有之。專家又何嘗不是如此。因此，標(biāo)題要內(nèi)容具體、反映中心、用詞精當(dāng)、長(zhǎng)短適中。再次，要理清結(jié)構(gòu)。文章的結(jié)構(gòu)形式多樣，我重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是邏輯性，文章要先寫什么，后寫什么，條理一定要清楚。如果沒(méi)邏輯性，即使你的觀點(diǎn)再鮮明，語(yǔ)句再華麗，也沒(méi)有讀者愿意拜讀。因此，沒(méi)有邏輯性的文章肯定不是好文章。

四、突破堅(jiān)持，做到持之以恒

堅(jiān)持說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。要評(píng)職稱了，許多老師都把CN論文拿出來(lái)曬，有的說(shuō)：“我只有2篇，剛達(dá)標(biāo)”；有的說(shuō)：“我有10篇”，“哇，好厲害”；還有的說(shuō)：“我有二十多篇”，大家都說(shuō)：“這次職稱你包上”。其實(shí)這都不算多，2011年我到廈門聽了被稱為“中國(guó)數(shù)學(xué)王子”張齊華老師的課，張齊華老師在座談時(shí)談道，他在十年時(shí)間寫了400多篇的文章，那是什么概念，平均每年40多篇，每月4篇，每個(gè)星期1篇，就是寫情書，每個(gè)星期寫一封，要堅(jiān)持寫10年，能做到人也不多。雖然大多數(shù)老師無(wú)法做到，但是我們學(xué)習(xí)的是他那種持之以恒的精神。也有的老師說(shuō)：“我寫了論文，可根本沒(méi)地方發(fā)表，你叫我怎么堅(jiān)持？”不急，換一家雜志社投稿，東邊不亮西邊亮，常言說(shuō)得好，只要功夫深，鐵杵都磨成針。我想，一個(gè)人不管做多么困難的事情，只要有持之以恒的精神，那么不論他的能力大小，當(dāng)他努力到一定程度時(shí)，他就會(huì)獲得成功。

（作者單位：福建南平市新光學(xué)校）