高職證券投資課程的教學反思

張詩雨

摘 要：《證券投資學》是一門理論知識與實踐技能相結合、課程與工作相結合、教室與實訓室相結合的工作過程系統化課程。由于高職學生的學生教育特點為《證券投資》課程教學提出了新的要求，本文從實際教學工作出發針對教學中存在的一些問題進行反思并提出提升證券投資課程教學質量的路徑，對于高職證券投資教學有一定的借鑒意義。

關鍵詞：高職教育；證券投資；教學改革

一、關于證券投資課程在金融專業人才培養體系中的重要性的認識

高等職業教育是國民教育體系中高等教育的一種類型，它以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路，強調對按照職業分工針對職業技能能力培訓，培養適應生產、建設、管理、服務一線的高等技術應用性專門人才。

證券投資學是我校金融保險專業的專業核心課程之一，《證券投資學》是一門理論知識與實踐技能相結合、課程與工作相結合、教室與實訓室相結合的工作過程系統化課程。本課程培養具備證券投資基本理論知識及基礎操作技能、熟悉各金融市場的基本概況及運作原理，熟練運用各種現代投資工具能夠為個人及企業提供投資咨詢服務的實用型人才。

本課程的開設完善了金融保險專業學生的理論知識構架、培養學生實踐能力、提升職業素養，樹立學生用經濟學視角分析問題、解決問題的觀念；與此同時，證券投資學是證券從業資格的必考科目，課程的開設為學生順利通過證券從業資格考試奠定了理論基礎，實現高職教育雙證融通的職教理念，也為金融保險專業學生就業開辟新通道，增強了學生的可持續發展能力。

二、關于對證券投資課程教學內容的反思

（一）教材概況。本課程使用由趙錫軍主編的21世紀高職高專規劃教材，本書從基本的投資工具入手、系統的闡述了各類投資基本工具及金融衍生品種的功能、特點及常見類別，針對證券市場層次及證券市場的基本運行基礎及市場法規體系做了重點的介紹。全書由10章組成，一到八章詳盡介紹了證券投資學的基礎理論知識，教材內容深入淺出、脈絡清晰、結構嚴謹，與證券從業資格考證科目中《證券基礎》科目考的知識點基本吻合，符合高職學生的學習特點，同時也為考證做好了理論準備。

（二）教學目標及重難點。根據金融專業人才培養方案的要求，從培養應用型、服務型人才的目的出發，明確提出兩個要求：一是“知”，通過課程的學習，掌握證券投資的一些基本理論知識，夯實基礎，內化知識內涵；二是“行”，即要學會運用證券投資分析的基本方法，初步分析和判斷股市價格變動趨勢的能力并得以運用，也要培養學生正確的思維方式，增強學生可持續發展能力。即在原有理論課程的基礎上增加實踐環節，基于我?，F有的證券模擬實訓室，將實踐環節正式加入教學計劃，其課時占到總課時的三分之一。實踐貫穿于全過程，落實到每一堂課，使學生在做學、學中做，知行合一。

（三）課程反思。課程學生學習興趣較高、學習主動性較強，但課程難度較大，構建課程和教學內容體系要以培養學生的技術應用能力為核心，加強針對性、實用性，課程的講授因避免“滿堂灌”的現象，基礎理論教學以“夠用”為度，運用多用教學方法及證券實訓平臺增強學生的學習意愿。

本課程難度大，要求教師能夠綜合的運用財務管理、宏觀經濟學、微觀經濟學等多學科的知識，來為證券投資決策提供理論支持；其次，課程的創新性強，證券市場上新品種、新規則、新現象層出不窮，這就要求教師要能關注證券市場，及時發現并迅速而有效地把這些新內容整合到教學中去；課程的動態性強，證券市場的行情瞬息萬變，傳統的單純的填鴨式教學難以讓學生直觀地感受到證券市場的動態特征，不能滿足證券投資的教學需求，要求教師積極投身投資領域，以身試教，提高多媒體及證券實訓室的運用效率，搭建金融實訓平臺，實現與證券市場的無縫對接。

三、關于提升證券投資課程教學質量的路徑

（一）改變教學方法。本課程理論教學不僅注重發揮教師的主導作用，更注重發揮學生的主動性、獨立性和創造性，改變傳統的以課堂講授為主的教學方式，要求學生在學習基本知識的基礎上進行思考與創新，強調學生的學習的參與性與理論的實踐性。通過運用案例教學、討論式教學、啟發式教學、多媒體教學等方法與手段提高教學效果與教學水平。

（二）搭建實訓平臺。理實結合是高職校的教學宗旨，而模擬交易是學生實踐證券市場的重要環節，以模擬金融交易環境，增加學生對于證券交易的感性認識，由于經費限制我校金融實訓室沒有正規模擬操作軟件，經過金融專業老師的多方努力，為我校證券實訓室找到了簡易的操作平臺為證券教學提供了有力的支持。在實踐教學中，運用證券交易軟件實時接收深、滬兩市的行情，演示大盤和個股的走勢，講解各種技術分析的方法。運用網上金融實訓室平臺進行在模擬操作，除了資金是虛擬的，交易的時間、交易的數據都與深、滬兩市盡量做到同步，最大限度還原了模擬操作的真實性，使學生真正有身臨其境的感覺，以充分調動學生參與的積極性。每學期我們會針對開課班級建立模擬炒股大賽，增加學生自主的參與性，提升學生思考問題解決問題的積極性，有助于培養學生學習興趣。

（三）改變考評方式。改變以往的考評方式，將原本一次兩次考試就能決定的成績進行改革，根據證券投資的課程要求，將這門深的考試分為理論考試和實務考試，實務考試要求每人運用基本分析的理論與方法提供一篇上市公司投資分析報告加上學生模擬炒股業績。期末得分為實踐操作分+選股報告得分+理論考試成績，淡化學生死讀書讀死書的理念，鼓勵學生將理論知識轉化為實踐能力，也是提升學生職業素質的一種手段。

（四）增強可持續發展能力。由于教學時間的限制不能全面的講授證券投資學的所有學科外延，要求同學在熟練證券投資理論及基本分析技能基礎上，以當前經濟熱點新聞為接入口，加強對于證券投資市場影響因素的分析也研判，旨在提升學生的思維能力，培養學生以經濟學的視角看待問題，通不斷的實訓鍛煉提升分析問題解決問題的能力。最終達到培養學生可持續發展能力的培養與塑造。

（作者單位：江蘇財會職業學院）