試析加強高職院校學生管理工作的有效策略

王玲芝

摘 要：隨著我國高等職業教育不斷的擴大招生，生源的質量也呈下滑趨勢，這也加大了高職院校學生管理工作的難度。為了提升高職生的整體素質，培養出符合社會需求的高素質專業技術人才，高職院校必須轉變學生管理工作理念，運用有效的管理策略，提高學生管理工作水平。筆者在下文當中，探討了加強高職院校學生管理工作的有效策略。

關鍵詞：高職院校；學生管理；有效策略

伴隨我國高職院校單獨招生以及注冊入學政策的實施，高等職業教育已經步入大眾化教育階段。由于高職生普遍有著較為張揚的個性以及跳躍的思想，但是他們的心理尚不成熟，善變、叛逆、個性是他們的主要特點。面對這樣龐大的學生群體，怎樣才能做好高職院校的學生管理工作已經成為丞待解決的問題。筆者在下文當中，探討了加強高職院校學生管理工作的有效策略。

一、學生管理要堅持以生為本的管理理念

伴隨高等職業教育的快速發展以及我國的經濟環境以及社會生活方式的改變，高職生的學生在價值觀念上也有了較大的變化。隨著繳費上學、就業制度改革以及后勤社會化改革的不斷深入，高職生的自主意識以及法律意識都有了顯著的提升。隨著高職院校辦學條件以及辦學水平的提升，學生也對高職院校的軟件配套提出了更高的要求。而高職院校的管理職能，也逐步向著服務功能在改變。就高職院校學生工作來說，也必須隨著大環境的轉變改變自身的管理理念。學生管理工作，主體在于學生，是為了學生才開展學生管理工作的，所以一切的工作都要以學生綜合能力的提升為基礎。必須樹立以生為本的學生管理理念，將學生健康成長并成才作為著力點，在學生管理工作當中，將服務于學生落實到各個環節，確保高職生能夠在好的物質環境以及人文環境下健康成長。因此，學生管理工作，必須充分考慮學生的意愿，以維護學生利益，提升學生綜合素養與職業能力為基礎，切實開展服務型的學生管理工作。

二、學生管理工作要注重學生的自我管理

傳統的學生管理工作，通常都是制定強硬的管理制度，要求學生按照相關制度規定去執行，若違反相關規定，一般都是嚴厲地批評教育，這較易激起處于青春期的高職生的逆返心理，從而對管理產生抵抗情緒，甚至因為管理問題導致厭學現象的發生，抑制學生的學習積極性以及參與學生管理工作的積極性。轉變管理方式，讓學生從學生管理工作的被動地位變為主體地位，在角色轉變的過程當中實現學生的自我管理，有利于消除高職生被管理時所產生的逆反心理，提升學生自我管理的積極性，使其主動進行自我管制、自我約束，也加強了高職院校管理者與學生之間的溝通，提升了學生管理水平。

三、運用網絡開辟學生管理工作新陣地

伴隨信息時代的到來，電腦和手機已經得到了廣泛的應用，高職生也不例外，幾乎人手一臺手機，大部分同學也都有了自己的電腦。信息技術與網絡技術的發展，在給我們帶來方便的同時，也使得很多學生無論是在課堂，還是在宿舍，都將大部分的時間用于手機和電腦上，有的聊天、有的玩游戲、有的看電影和電視劇、有的看新聞刷、有的微信朋友圈，甚至為了虛擬的世界耽誤學習和生活。電腦與手機對于高職生的影響除了上述內容外，還使學生之間減少了交流，更是缺乏與教師的交流。學生的活動空間變的虛擬、狹窄。很多同學因為沉迷于虛擬環境，根本不愿參加各項文體活動以及學校組織的各項實踐活動。他們夜里上網，白天睡覺，早已成為學生管理工作的難題。對于高職生當前的這種管理情況，高職院校一定要改變原有思路，加強與學生的交流與溝通，將虛擬的網絡變為加強學生管理工作的新陣地。既然學生喜歡玩手機和電腦，那么可以按照高職生的喜好來開展工作。

例如：可建立各個班級的學生QQ群、微信群，通過群發放各種正能量的內容，也可以發放學生普遍關注的就業問題相關內容，像就業前景、各專業就業崗位要求、職場面試須知、職業生涯規劃等，每天一點點，讓學生認識到就業的嚴峻形勢，潛移默化地影響學生，使其能夠改變不良習慣，認識到學習的重要性，加強專業知識的學習。在這個過程中，也加強了學生與學生之間、學生與教師之間的交流，使教師與學生打成一片，也有益于更好地開展學生管理工作。

四、以職業教育為基礎培養學生的實踐能力

高職院校以培養學生一技之長為基礎，而現代社會與企業需要的是具備較高素質的應用型專業技能人才。這就意味著高職院校的學生管理工作，既要培養學生的人生觀、價值觀以及知識文化素養，還要著重培養學生的職業素養以及專業技能。對此，高職院校在強化基礎理論知識教學以及鞏固學生專業知識的同時，必須注重學生的社會實踐。對此，除了要強化課堂教學知識的同時，還要加強課外知識的引入。在這個過程中，學生組織是課內與課外有效銜接的重要載體，可以把課上的知識有效地融入到社會實踐活動當中，通過各種活動實現對學生管理的同時，實現對學生綜合能力的培養，促進學生綜合實踐能力全面提升。

例如：針對市場營銷的學生，可由校方提供一定的資金，預購一批化妝品，由學生會出面組織此專業的學生進行商品的營銷工作。此專業的學生，有提升通過微信、微店銷售，有的提出通過淘寶網店銷售，有的提出去人群聚集的位置做促銷活動，于是組織活動負責人，按照學生們的意愿將學生分為三組，一是運用微信、微店銷售，二是運用淘寶網店銷售，三是到人群聚集的位置做促銷活動，并讓三級還生開展業務競賽。在組織和開展活動的過程當中，學生學會了怎樣去實際地進行產品的宣傳與推廣，銷售情況非常可觀。在短時間內，學校不僅收回了成本，學生還在其中得到了一定的收入，學生既在活動中得到了鍛煉，提高營銷推廣的實踐能力，也提高了學習專業知識的積極性，并為做好學生管理工作奠定了基礎。

綜上所述，要想切實加強高職院校學生管理工作，必須堅持以生為本的管理理念，注重學生的自我管理，還要運用網絡開辟學生管理工作新陣地，并以職業教育為基礎培養學生的實踐能力，才能真正培養出高素質的實操型專業技能人才。

參考文獻：

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[2]高慶勇.高職院校大學生創業教育與職業指導體系的構建[J].科技視界，2014（24）.

（作者單位：山東外事翻譯職業學院）