幼兒音樂教學中“鄉土元素”的滲透路徑分析

陶雨晴

摘 要：音樂教育是幼兒園課程設置中不可忽視的重要內容之一。對幼兒開展音樂教學，不僅能讓幼兒理解力和想象力得到有效提升，同時，還能夠使幼兒的視野得到有效拓寬，使其能夠對生活進行更好的理解和感悟，愉悅身心，感受生活的美好。教師在對幼兒進行音樂教學時，不單單要考慮音樂的藝術性和思想性，同時還要體現出音樂的豐富性和多元性。因此，在幼兒音樂教學中，要對音樂的本土性進行充分滲透，使音樂的多樣性和豐富性得到體現。

關鍵詞：幼兒 音樂 鄉土元素 滲透

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0256-01

幼兒音樂教育是幼兒園課程設置中不可忽視的重要內容之一，是素質教學的重要組成部分。對幼兒開展音樂教學，不僅僅讓孩子們的理解力和想象力得到有效提升，同時，還能夠使幼兒的視野得到有效拓寬。音樂教學是幼兒德育教學的重要組成部分之一。幼兒通過對音樂的學習，能夠對生活進行更好的理解和感悟，能夠愉悅身心，感受生活的美好。教師在對幼兒進行音樂教學時，不單單要考慮音樂的藝術性和思想性，同時還要體現出音樂的豐富性和多元性。 在音樂教學中把本土性內容充分進行滲透，通過本土音樂的節奏、旋律等，讓幼兒對民族音樂進行充分感受，從而進一步激發幼兒對民族，對家鄉的熱愛之情，從而開闊幼兒的音樂視野，滿足幼兒的情感需求。

1 幼兒音樂教學“鄉土元素”滲透的重要意義

當前，在我國的幼兒音樂教育中，一個非常重要的問題就是對民族文化的融入。從當前的幼兒園音樂教材中我們可以看出，幼兒音樂教材中和傳統民族文化相關的課程設置的不多，民族文化內容正在被遺忘和忽視。音樂是人類智慧的結晶，它具有提升一個人的品質、凈化一個人心靈的功能。在幼兒音樂教育中滲透鄉土元素，把鄉土傳統文化滲透到幼兒教學中，不僅僅是對民族文化的保護，更是是對民族文化的傳承，是對民族文化的發揚。

把鄉土元素滲透到幼兒音樂教學中，可以提升幼兒對音樂的興趣，同時，通過鄉土元素的滲透，讓幼兒對濃濃的鄉情和鄉音進行感受，對幼兒是一種感染和熏陶，對幼兒的民族民族自豪感是一種最有效的激發形式。

2 幼兒音樂教學中“鄉土元素”滲透路徑

2.1 在音樂欣賞中對鄉土元素進行滲透

在音樂教學中，一個重要的組成部分就是音樂欣賞。通過音樂教學，能夠使幼兒的理解力、感受力得到有效提升，同時能使幼兒的想象力得到有效發展，使幼兒的視野進一步拓展。在幼兒的德育教育中，音樂欣賞是其重要組成部分之一，幼兒通過對音樂的欣賞，能夠愉悅身心，抒發情懷，教師在教學中，對音樂欣賞進行選擇時，不單單要考慮音樂的藝術性和思想性，同時還要體現出音樂的豐富性和多元性。 在音樂教學中把本土性內容充分進行滲透，對音樂的民族特色和地方特色進行充分體現，從而激發孩子們的民族自豪感。例如，元江哈尼族的民歌《敬酒歌》《插秧歌》等，這些歌曲產生于民間，唱起來趣味十足，同時節奏也非常鮮明，具有非常濃郁的地方特色。在音樂教學中，把這些具有濃郁民族特色的歌曲滲透到音樂欣賞中，能夠提升幼兒對音樂的興趣，使幼兒的視野得到進一步拓展，對幼兒的情感進行了滿足。同時，老師在對幼兒進行民族音樂欣賞時，可以為孩子們講解我國各個民族不同的風俗習慣、不同的地理風貌等，從而讓幼兒感受到祖國的地大物博，祖國這個大家庭各族人民和睦相處，從而激發孩子們的愛祖國，愛家鄉的熱情。

2.2 在歌唱活動中對鄉土元素進行滲透

20世紀全球著名作曲家，匈牙利的音樂教育家柯達伊說過：歌唱這種音樂形式對思想感情最容易進行表達，也是最直接的表達。幼兒進入音樂天地的最有效的路徑就是歌唱?？梢哉f，歌唱是幼兒最親密的朋友。因此，在歌唱活動開展中，也要有意識的把本土的歌唱活動滲透到音樂教學中。當前，我國一些民族音樂家專門為幼兒創作或者是收集了一批朗朗上口的民族歌曲。例如，傣族的歌曲《傣娃樂》，彝族歌曲《彝家娃娃真幸?！返龋际且院⒆觽兊纳铑}材為歌曲內容，對幼兒的思想感情進行反映，歌曲對幼兒的審美特點和審美情趣進行了體現，童味十足，孩子氣豐富。老師在對孩子進行音樂教學時，可以選擇這些童味十足的民族歌曲，讓孩子們通過對民族歌曲的演唱，使民族意識得到進一步增強，使民族精神得到有效發揚，同時對民族文化的傳承發展也起著很好的促進作用。

2.3 在童謠說唱中對鄉土元素進行滲透

音樂是從生活中走出來的，是從文化中發展起來的，音樂只有和文化生活融合在一起，做到情景交融，音樂的生命力才會更加強大。當前，隨著社會經濟的不斷發展，勞動方式也在不斷的進行改變，因此，許多原生態的民族鄉土音樂正在從公眾的視野中消失。例如，以前經常聽到一些有關勞動，例如《插秧歌》等，現在就很少能聽到這些具有濃郁地方的特色的歌謠了。童謠在民間廣為流傳，歌詞精短，韻味十足，和詩歌一樣具有很強的音樂性，童謠充滿著天籟之美，童趣味十足，特別是任務和動物進行對話的內容更是對幼兒有著很強的吸引力。所以，老師在開展幼兒音樂教學中，要有意識地對一些地方特色的民族歌謠進行搜集，然后把歌謠引入到音樂教學中，讓幼兒在愉快、歡樂的童謠說唱氛圍中，對音樂的優美旋律進行體驗和感受，對音樂的豐富性進行有效認知。

3 結語

在幼兒音樂教學中，對本土元素進行有效滲透，不單單可以讓孩子對豐富的音樂知識進行有效獲取，同時還可以激發孩子們的愛祖國、愛家鄉的美好情感，讓孩子們對我國的少數民族文化傳統和風俗習慣等進行了解，對音樂的文化傳承和發展非常有利。在幼兒音樂教學中，要對鄉土性的民族歌曲進行有效甄選，把那些經典的、適合幼兒的鄉土音樂引入到音樂課堂中，從而使幼兒的音樂素質得到進一步提升。