讓學生在課堂中感受快樂的實踐探索

盧俏玲

摘 要：對于基礎教育階段來說，語文是一門必不可缺的課程，它對于培養學生的知識素養，精神素養，人文素養的形成有著非常重要的作用，影響著學生的全面發展和終生發展。小學語文教師在教學中處于傳導者的地位，為我們傳授中國傳統文化，教書育人。本文主要闡述的就是如何提高課堂效率，讓學生能在課堂中感受學習的快樂。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 素質教育

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0170-01

素質教育在課堂教學過程中占有重要地位，素質教育就是要培養學生的創新能力，進行新形式化的教學。同樣學生在課堂上的參與度也決定著課堂學習效率的高低。更何況在這個語言豐富的時代，學習語文也就是我們所說的漢語是必要之行，那么如何學習語文，讓學生在課堂教學過程中感受到學習的快樂，筆者認為主要有以下幾個方面：

1 構建和諧課堂，培養學生朗讀能力

我們知道，身為小學語文教師，如何培養學生各方面的語感能力是非常重要的。要想提高學生的語文素養，在語感方面的培養是少不了的。在語文教學過程中，教師可以在教授新的課文時，可以適當的引導學生對文章進行朗讀，讓學生在朗讀的過程中感受文章中所塑造的景象，體味語言所傳遞出來的情感，理解語言所想要表達的道理，從而使學生在潛移默化中學習文章的思想內容，陶冶情操。比如在講魯迅先生的《少年閏土》這篇課文中有這樣一段“我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下谷子，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了”。教師這時就可以讓學生對此進行朗讀與表演，讓同學在實踐中感受到文章的樂趣，學習的樂趣，從而真正的學會怎樣去品讀語言，大大增加了學生的學習積極性，有效的提高了課堂效率。

2 讓學生在對話中體驗人物情感

教師進行互動是有助于構建良好的師生關系，產生良好的課堂氛圍的。因此，教師在教學過程中可以采取對話的方式進行教學，那什么是對話教學呢？比如在講《唯一的聽眾》這篇課文的時候，在進行積極有趣的開場白后，孩子們都處于一種注意力高度集中的狀態，然后我問學生：“昨天老師讓你們預習了課文，那么你們對于文章中的我有什么看法呢？”學生各執一詞，意見大都不一樣，其中有個學生說：“我覺得他是個不幸的人，同時又是個幸運的人?！蔽医o了他極大的肯定：“你的想法很好，真是個聰明的孩子呀?！弊詈笥袑W生說“他是個堅強的人，非常值得我們學習。”這時通過這個問題，我就能夠接下句說：“那我們來了解下，為什么說他是堅強的人，值得我們學習。文中有哪些語句對此有進行描寫呢？”從而讓學生找出本文的中心句，那么其他的問題自然而然的也就一一解開了。這樣，學生就在這一問一答中去主動的找尋答案，通過教師的引導學習，學生也就慢慢的了解了文章的思想內容，掌握了這篇課文。

3 通過教學手段來培養學生的思維想象能力

學生的思維想象能力的提高也是小學語文教學要關注的重點，教師在教學過程中可以通過不同的教學手段去啟發學生的思維想象力。比如《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》這兩首詩詞來說，它們都是唐宋時期流傳下來的佳作業。這時我借助多媒體制作課件來進行教學，我先放幾張圖片給學生們看，在配上那古色古香的音樂聲，給學生帶來一種古代的韻味，使學生覺得身臨其境。然后在讓學生進行角色扮演，與古人進行對話，借助表演與自身的感受學習這兩首詩詞的思想內容與不同之處。前者構筑了一副春夜喜雨圖，畫面感極強，詩人緊扣“喜”字，全詩不見喜，但是喜意卻滲透在字里行間，實寫春也降雨，潤澤大地萬物的美景，抒詩人的喜悅之情。后者詞人構筑了一副廣闊的畫面，將蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙的組織起來，借此表現詞人對于豐收的喜悅還有對鄉村生活的熱愛之情。而且在講這兩首詩詞時我始終保持著極高的熱情，用自身的情感去感染學生，將學生帶入到學習的氛圍中去，提高學生的自主學習能力。

4 根據學生自身學習情況進行教學

在小學語文教學過程中，教師如果想讓學生們都有所收獲的話，那么就要根據每個學生各自的學習情況和學習特點去進行教學，千萬不可一概而論。比如在課堂教學過程中，教師對學生進行提問，這是教師就應該好好考慮到該學生自身的學習情況，基礎好一點的學生教師所提的問題可以相對難一點，基礎差一點的學生教師可以提的相對簡單，當然，如果學生在回答教師問題時遇到了困難，教師這時可以進行適當的引導，給學生一點時間回答問題，以便學生能夠成功回答出問題，獲取心靈上的滿足與喜悅，提高自主學習能力，而不是立即讓該學生坐下，叫另外一位學生或者教師自己說出正確答案，這會大大挫傷學生學習語文的積極性與自身學習的不確定性。同時，教師在叫學生回答問題也應該注意一點，那就是不可讓回答問題成為優生的專利，不讓基礎差一點的學生回答問題，應該適度而行，因材施教。

總之，學生的得益少不了教師的悉心教導，全面提高教育教學質量的根本就在于教學。因此教師在教學過程中要不斷發掘教材，探索新的方向，終身學習，為學生樹立榜樣，全面提高學生的自主學習能力，上學生能夠自由的想象，大膽的學習，讓他們在快樂的課堂中學習，在課堂學習中感受快樂。