小學語文優質教學初探

王耀中

摘 要：新課標背景下構建高效的小學語文課堂是一項系統而又復雜的工作，不僅是時代發展的需要，也是為我國從教育大國轉向教育強國的必經之路。

關鍵詞：小學語文 教育教學 方法 習題 多媒體

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0182-01

在新課程改革的大背景下，為了打造小學語文高效課堂，提升小學語文教學質量，作為小學語文教師的我們，必須想方設法轉變觀念，不斷探索出更加科學有效的教學方法，切實提升自身的業務素質水平。

1 正確認識高效課堂構建的必要性

新時期，高效已經成為人類進步的代名詞。新時期，對于小學階段語文教育教學更是如此。小學語文高效課堂是培養學生自主能力的需要，小學語文高效課堂的打造可以有效地培養學生的創新能力以及實踐能力，高效課堂能夠為學生的學習營造良好的學習氛圍，使學生在輕松愉快的學習氛圍中更好地學習知識，有效的激發學生的學習興趣，培養學生主動發現問題、分析問題并自主找到解決問題的方法。此外，高校課堂還針對學生的不同特點讓學生向不同的方向進行發展，從而形成自己獨有的個性，鼓勵學生在課堂中大膽的表現自己，并勇于發表自己不同的看法，從而培養學生的創新精神、自主能力以及相應的實踐能力。同時也是教學改革的需要。新的課程教學改革要求進一步提升小學語文課堂的教學效率，改變傳統的以灌輸式為主的教學方式，改變傳統的以教師為課堂主角的方式，形成以學生為課堂學習的主體，讓學生做學習的主人，充分調動學生學習的積極性，讓學生主動參與到課堂的學習中來，給學生多一些表現的機會，多一些成功的體驗，多一些創造的機會，能夠實現教學改革的目標的途徑之一就是提升課堂的教學效率。為此，作為新時期小學語文教育工作者要把構建高效課堂放在教學首位，只有這樣才能有助于小學語文高效課堂的合理構建。

2 優質教學方法的合理指導

對于小學語文課程而言，豐富多彩、形象生動、行之有效的教學方法可以在一定程度上優化語文知識結構、營造良好課堂氛圍、調動學生積極性性、增強語文教學效果，使廣大小學生自主積極地參與到課堂教學過程當中，其為完善當代小學語文課程教學質量提供途徑。為此，小學語文教師在開展教學項目期間，務必要依據當前的教材內容和學生實際需求，堅持傳統教學方法與新型教學方法相結合的原則，有針對性、科學性地選擇教學方法，比如情景式教學方法、課堂合作小組教學方法、課外教學方法、項目式教學方法等。與此同時，小學語文教師在落實教學工作時，應當靈活運用教學技巧，并借助特色化的教學技巧來吸引學生，讓學生主動參與到學習隊伍當中，讓學生完成在學習中了解、在了解中掌握、在掌握中應用的教學目標。除此以外，小學語文教師積極地落實小學語文課外實踐項目，充分運用學校內部所能夠使用的教學資源材料，加深學生對語文知識與語文技能的認識，加強學生實際的語文應用技能，從而為建設高效、良好的小學語文課堂提供豐富的落實渠道。

3 通過習題，提高課堂效果

眾所周知，語文高效課堂的構建，離不開課堂作業的輔助。加強語文課堂作業的訓練，是學生對知識的再次鞏固和復習，是將知識回歸課堂的表現。在課堂教學結束后，老師留足了時間讓學生在課堂上完成作業。對于小學語文作業的布置，老師要從多方面進行，考慮到學生在語文方面全方位、多層次、多方面的發展。老師布置作業的題型要綜合考慮，種類要齊全，不但要有提升學生閱讀能力的閱讀題，還要有各種成語在句子當中的辨析題，更應該有概括段落句意的選擇題，以及鍛煉寫作和書面表達的作文題。這樣的課堂作業才會幫助學生在知識積累方面變得更加全面。除此之外，為了能夠照顧到各個階段學生的學習，老師對學生的語文作業也應該布置的有所差別。通過一系列習題的檢驗，不斷提高學生自身的素質，從而提高語文教學效果。

4 多媒體技術的創新使用

隨著科學技術的不斷進步，多媒體已經成為人們生活過程中不可或缺的一部分。對于小學階段語文學科的教育教學，同樣倡導多媒體的運用。合理運用多媒體技術直接關系到小學語文課堂的教學效果，也是對新時代教師的考驗和挑戰。在小學語文課堂教學中，運用多媒體技術輔助課堂教學活動，可以為學生創設一個多姿多彩、圖文并茂、聲形并具、動靜結合的教學情景，可以讓學生有親臨現場的體驗，加深學生的印象，讓枯燥無味的教材知識的直觀性、形象性、生活化，使抽象的重點難點語文知識具體化，并借助圖、文、聲、畫等表達形式，全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺，積極參與課堂教學活動，極大激發學生的學習興趣，培養學生的創新和探索精神，為學生學好知識、開發智力、創造思維提供了有效途徑，實現學與教的有機結合，只有這樣語文課堂教學質量才會不斷的攀升。