探究高中階段政治學科優質教學的開展

冷艷

摘 要：高中政治教學對于學生的發展有著重要的作用，對于學生知識體系的構建以及學生的發展都會產生重要的影響。高中政治課堂既是學生學習政治學科專業知識的場所，同時也是學校開展德育的重要陣地。為此，提高高中階段政治學科教育教學顯得尤為重要。作為新時期的教育工作者，我們要敢于創新，敢于嘗試，積極構建高效課堂。

關鍵詞：高中政治 教育教學 民主 合作 方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0121-01

眾所周知，高中政治是高中的一門基礎課程，政治教學是學生知識體系構建的重要組成部分，并且對于學生的世界觀等的形成有著重要的影響。 但是，高中政治又具有一定的抽象性和枯燥性，實踐中，如何提高政治教學的效率是教師們所關注的重點。下面，筆者結合教學實踐，對高中政治優質教學的開展進行簡要闡述：

1 積極構建民主和諧教學環境是構建高效課堂的基礎

在教學過程中，一旦學生喜歡某任課教師，自然也就會喜歡上該教師所教授的科目。因此，可以從培養師生感情，構建民主、平等、和諧的新型師生關系人手，讓學生信任并且喜歡政治教師，逐步使學生把對教師的情感遷移到教師所講的課程上來，從而激發并培養學生學習政治的興趣。為此，在教學過程中，教師要尊重、關心、愛護并且平等地對待每一個學生。教師要樹立平等的觀念，要讓學生感覺到。他們每個人在教師的心中都是平等的、優秀的。不管學生的成績好或差，成績只能代表他們的過去，并不代表現在。更不能代表未來，只要努力學習，積極進取，都是好學生，沒有最好，只有更好，從而使每個學生從內心深處都愿意發揮自己的潛能，激發他們爭取做得更好的斗志。同時，作為教師的我們要具備優美的外在形象和崇高的人格魅力。高中生正處于人生觀和世界觀正在形成的關鍵時期，他們對世界和他人已經有了一定的評判能力。教師優美的儀表、幽默的語言、自然而富有親和力的教態無不影響著學生。決定著學生對教師的認同感。學高為師，德高為范。教師的人格魅力是學生喜歡和崇拜教師的重要因素之一，教師的信任、寬容以及高尚的品德修養等都會成為學生學習的楷模。反之，一個形象不好的教師就難以在學生心目中留下好的印象。也難以建立良好的師生關系，往往還會成為學生課下閑談時的笑料。因此，教師一定要注意自己的外在形象和人格魅力。這就要求，政治教師的我們要不斷提高自身認識，發揮自身優勢，從而構建積極、平等、和諧的教學環境，從而有助于優質教學合理開展。

2 合理規劃課堂時間，以生為本

不容否認，課堂是教育之本。為了提高教學效果，首先要合理規劃課堂時間，以生為本，從而提高課堂教學效果。高中政治教學具有較強的時代性，在教學過程中，教師要通過對課堂教學策略的優化，提高學生對政治學習的興趣，通過結合具體案例進行分析和探究，提高教學的有效性，擺脫傳統教學中學生對抽象的政治理論知識死記硬背的現象。首先要積極對教學方法進行創新，實現高效的教學。在政治課堂教學中，教師要根據教學內容和學生的學習情況來對教學方式方法進行改進和創新，使學生在對知識進行探究時充滿濃厚的興趣，并把這種興趣發展成對政治學科的喜愛，主動投入時間和精力來學習政治知識。在新課程改革的過程中，教師要深刻理解和把握新課程標準的要求，列教學方法進行創新，提高課堂教學對學生的吸引力，用科學有效的方法來引導學生，從而提高學生的政治綜合素質，提高政治教學效率。當然，必須以學生為本。新課程改革下的思想政治課探究性教學秉承了以學生為本的理念，新課程改革的理念注重學生的生活情感和個性品質的培養，幫助學生做負責任的公民，過有意義的生活，讓學生理解、感悟人生的意義，逐步形成正確的人生觀和價值觀，正確辨別是非、善惡。以往的思想政治課特別強調教材內容的系統傳授，學生學習就是為了學教捌，而新課程理念更加貼近學生生活，讓學生走進生活，通過親身體會掌握知識。新課程理念電強調自主、合作、探究的學習方式，注重學生積極、主動地參與到課堂學習的過稗中去。這樣能調動學生的參與積極性，使學生真正成為學習的主體，發揮學生自主探究的能動性，提高學生的學習興趣，使課堂教學煥發出生機。

3 注重合作學習的有效開展

合作學習是培養思維創造性的一種重要形式。在合作學習中，小組成員為完成同一個目標分工合作，相互啟發。相互取長補短，加深對問題的理解，使個人的思維在集體的智慧中得到發展。

首先，教師要分工明確，讓每一個學生在小組學習中都有事可做。發材料、做實驗、記錄數據、發言、總結、匯報等都由不同的學生來承擔，使每人在小組學習中都有表現自己的機會，使每個成員都意識到自己是小組中不可或缺的一份子，讓人人都成為小組學習的主人。其次，建立完善的機制。必須有意識地強化“學習小組”的集體榮譽感，讓每個成員感到自己的行為會影響整組的學習結果，引導學生學會傾聽別人的訴說，尊重別人的意見，從而使組內出現“互動、互助、互勉、互進”的局面。第三，教師要注意引導。合作過程中學生活動相對分散，干擾因素相對增多，教師要成為學習小組的一員，參與學習活動，并通過提示、點撥、引導等方法，保證合作學習的順利進行。通過合作學習，大大的提高了教學效率，還能幫助學生更好地進行學習。

總而言之，新時期，對于高中階段政治學科教育教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過積極的構建民主和諧教學氛圍，合理規劃課堂時間，以及合作學習的有效開展，從而真正促進高中階段政治學科優質教學的合理開展。