淺析高中數學優質教學合理開展的策略

孔凡玲

摘 要：《高中數學課程標準》明確指出：“高中數學教學過程應有助于發揮學生學習的主觀能動性，突出學生主體的實際活動，使學生的學習成為在教師引導下的‘再創造過程。”這就要求高中教師重視課堂教學，通過自身努力，發揮自身優勢，從而促進優質課堂合理開展。

關鍵詞：高中數學 教育教學 興趣 提問 合作

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0094-01

眾所周知，高中數學是高中課程中非常重要的一門課程，數學課堂教學之間影響著教學的質量，為了提高課堂質量，就必須加強高效數學課堂的建設。高效課堂能夠提高教學的效率，提高學生的數學水平，加強高效課堂建設是必須進行的一項重大任務。本文從以下幾個方面對高中數學優質教學的開展策略進行了簡要闡述：

1 興趣培養，優質教學課堂構建之本

興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。在高中數學教學過程中，更要注重學生數學興趣的培養。高效課堂的建立離不開學生學習的積極性與熱情。只有充分調動學生的學習熱情，才能使學生專注于數學學習，從而提高課堂教學效率。由于高中數學教學內容以數字、圖形為主，而且理論知識較多，在表達上較抽象，而且高中數學學習需要學生具備一定的思維能力，許多學生因為思維能力較差，在數學學習中較吃力，導致對數學的學習熱情逐漸下降。為了提高學生的學習熱情，首先，教師可以從課堂導入著手。例如，在學習“隨機抽樣”這一新課時，可以從生活中的事例入手，根據教學內容，講一個實際生活中的小故事，并對小故事進行加工，最后引出本節課要學習的內容。學生對生活中或者貼近生活的事物通常都比較感興趣，在課堂導入中，以生活中的故事開篇，能夠有效吸引學生的注意力，并通過適當討論，很容易激發學生的學習興趣。其次，可以靈活運用多媒體教學手段激發學生的學習興趣。例如，在空間幾何體的學習中，很多學生由于缺乏一定的空間想象能力，學習吃力而興趣缺缺。數學教師在這一章節的學習中，可以適當使用PPT課件將一些圖形立體地展示出來，從而讓學生能夠更直觀抽象地理解空間幾何體，學習起來也就更容易，輕輕松松就掌握了數學知識。在課堂教學中，可以適時利用多媒體播放一些影視視頻，以圖形的動態變化豐富課堂教學形式，提高學生的學習熱情。為此，作為新時期教育工作者，要把學習興趣培養放在首位，從而使得學生更加用功自我學習，這才是教育之本。

2 重視提問藝術，活躍課堂氛圍

不容否認，提問是課堂教學過程中教師和學生唯一溝通途徑。通過教學提問可以激發學生的學習熱情，活躍課堂氛圍。俗話說的好學貴在疑，學習質疑的過程也是積極主動發現問題、提出問題、分析問題的過程。只有學生主動提出問題，他們的思維才能展開。因此，創設問題情境是新課程中的一個新亮點。它使枯燥、抽象的數學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經驗，使學生在生動有趣的情境中獲得基本的數學知識和技能，體現數學學習的價值。然而創設的情境必須為我們的數學教學服務。如果只是為了聯系生活而牽強附會的話，那么情境就失去了其自身應有的價值，同時也不利于學生對知識的掌握。首先，要構建真實的問題情境。真實的問題是指必須與學生生活直接相關的問題。其次，要為學生提供適當的思考空間。創設問題情境的核心是要激活學生的思維，引導學生進行創造性的思

考。再次，問題情境要緊扣有關的數學學習內容。數學學習的最終目標是讓學生在解決問題過程中獲得對數學知識的理解與掌握，并形成數學思考的能力。最后，問題要有趣味性，即將問題置于生動有趣的情境中。此外，問題情境的呈現要根據高中生的年齡特點和心理特點作出適當的選擇。高中生一般對有用、有挑戰性的任務感興趣。因此，教學中結合教學內容可以從生活中的具體事實或有趣現象或數學知識的實際應用引出問題，讓學生在生動具體而富有情趣的情境中發現問題、思考問題和解決問題。

3 積極開展合作學習

長期以來困擾高中數學教師的一個難點問題就是無法實施小班教育，對數學較弱的學生無法進行單獨輔導。數學興趣小組的建立建議有效改善這種問題。老師在課堂上以讓能夠按照進度完成教學目標。課后，給學生留下充足的時間，由數學學習的優等生來幫助其余的學生提高數學成績。這既增強了數學優等生對所學知識的進一步理解和消化，同時也幫助了成績較差的學生。同時積極建立學生之間的合作制度，成立數學學習小組。目前，高中學生已經具備了一定的自學能力，對這種能力稍加培養就能極大地提高高中數學課堂的效率。在現在的高中數學課堂教育中，只依靠學生自身的自學能力是不夠的，必須建立學生之間的合作制度，讓學生之間展開相互合作，互相監督互相督促，共同提高高中數學成績。在學生合作的基礎上，成立數學學習小組，做好課前的預習工作。對于在預習中出現的困難，老師要在課堂上進行重點講解予以解決。課堂之下，學習小組要繼續發揮作用，做好課后習題練習。只有這樣，才能提高數學課堂效率，才能達到創建高效課堂的目的。成立數學學習小組的意義在于，能夠降低學生數學學習過程中的難度，提高學生的自學能力，使學生在沒有老師的情況下，也能對知識點和難點進行研究和探討，提高數學學習效果。因此，建立學生之間的合作制度，成立數學學習小組，對于高中數學課堂教育是一個有益的探索，值得我們探索。

綜上所述，新時期，對于高中階段數學學科教育教學，作為教師的我們要注重優質教學課堂的合理構建。在教學過程中，應該注重學生興趣的培養，同時注重提問藝術，活躍課堂氛圍，以及積極開展合作學習，從而真正地促進高中數學優質教學的開展。