淺析合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的合理應(yīng)用

何成功

摘 要：不容否認，初中數(shù)學(xué)是一門極為抽象的學(xué)科，僅僅依靠模仿和記憶是無法透徹理解的，只有憑借自主探究和動手實踐，才能提高學(xué)習(xí)效率，對教學(xué)內(nèi)容熟練掌握。合作學(xué)習(xí)方法以互助合作為基礎(chǔ)，以小組的綜合成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，開展合作學(xué)習(xí)，能使課堂輕松愉快、高質(zhì)高效，從而提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 合作教學(xué) 優(yōu)勢 方法 習(xí)題

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0092-01

新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷投入，初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)逐漸重視合作學(xué)習(xí)有效開展。合作學(xué)習(xí)是一種先進的學(xué)習(xí)模式，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念的突破與創(chuàng)新，能夠突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在提高學(xué)習(xí)效率的同時提高學(xué)生的各項綜合能力。在新課改下，初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式是學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且數(shù)學(xué)思想方法對合作學(xué)習(xí)有重要的意義。

1 正確認識合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

在教學(xué)過程中，我們首先要正確認識合作之于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展的重要作用。合作學(xué)習(xí)的開展有助于豐富教學(xué)方法。初中數(shù)學(xué)教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)方式可以促進學(xué)生之間交流，學(xué)生在相互學(xué)習(xí)過程中互相監(jiān)督，并提出各自的意見，集思廣益。將數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)用在合作學(xué)習(xí)中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生用逆向思維思考問題，發(fā)散思維，這樣學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法不會局限在原有層次上，而是從正、逆向同時考慮問題，豐富了學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法。同時，合作學(xué)習(xí)方法的合理應(yīng)用有助于提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)思想方法在初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用可以解決通過用題海戰(zhàn)術(shù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)錯誤的思想，更重要的是克服教師在授課中不會將教學(xué)內(nèi)容深入展開，打破教師照課本授課的局面。教師和學(xué)生通過數(shù)學(xué)思維方法挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容，重視解題技巧和思維方法，教師精心設(shè)計教案，在課上給學(xué)生設(shè)置問題，學(xué)生將正向思維和逆向思維相結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容有深層次理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然合作學(xué)習(xí)模式對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的作用還有很多很多，在這里希望廣大教育工作者都能夠引起足夠的重視，并合理運用合作學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

2 正確選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

合作學(xué)習(xí)之于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的意義不言而喻。那么，作為新時期的教育工作者我們該如何進行開展合作學(xué)習(xí)呢？首先，我們應(yīng)該正確選擇合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)模式對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有很大的作用，但是并不是初中數(shù)學(xué)中所有的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)都需要通過合作學(xué)習(xí)的方式才能夠?qū)崿F(xiàn).據(jù)相關(guān)研究和實踐證明，對于一些簡單的數(shù)學(xué)知識，并不用合作學(xué)習(xí)的方式才能實現(xiàn)。學(xué)生可以通過自我學(xué)習(xí)得到實現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)的合作教學(xué)模式中，合作學(xué)習(xí)只是針對初中數(shù)學(xué)知識中的結(jié)構(gòu)和層次較為復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難的知識才具有作用。對于這些結(jié)構(gòu)和層次較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生自己思考起來比較困難，無法找到爭取的思考思路，通過合作學(xué)習(xí)的方式，同學(xué)相互之間交流和學(xué)習(xí)，相互交換思考方式和思路。在很大程度上拓展了學(xué)生們思考的空間，對于一個問題的思考能夠有多種思考方式，也有多種解決問題的方法，這樣不僅僅使學(xué)生們的思考能力增強，思維能力拓展。也培養(yǎng)了學(xué)生們團隊協(xié)作的能力，有利于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。同時，我們還要充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式是老師負責(zé)數(shù)學(xué)課堂上知識的講解，學(xué)生知識被動的聽講和學(xué)習(xí)。這種灌輸式的教學(xué)方式。不利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，也不利于學(xué)生提升解決數(shù)學(xué)問題的能力，而合作學(xué)習(xí)模式是通過學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，相互討論和交流，最終解決數(shù)學(xué)問題，老師在合作學(xué)習(xí)的過程中，只是起到引導(dǎo)學(xué)生們的作用。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中。老師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾巫尠l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，通過參考哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)問題，如何對數(shù)學(xué)問題進行分解。以一種什么樣的方式得到數(shù)學(xué)問題的解決方法，這是老師必須發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用。

3 重視課堂練習(xí)，發(fā)揮合作優(yōu)勢

眾所周知，練習(xí)是獲得數(shù)學(xué)知識，鞏固數(shù)學(xué)知識的有效手段。在以往的課堂教學(xué)中，曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象，上完課后感覺上得相當(dāng)順利，課堂氣氛也很好，學(xué)生也能配合老師的教學(xué)，效果應(yīng)該不錯，可是出乎意料，作業(yè)質(zhì)量極差。學(xué)生離開了老師就不能獨立的完成一些習(xí)題，歸根結(jié)底還是在于課堂上學(xué)生沒有能充分、有效的練習(xí)來鞏固知識，老師沒有通過課堂練習(xí)反饋來檢查學(xué)生掌握當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容情況，查漏補缺，及時調(diào)整教學(xué)過程，所以體現(xiàn)出不良效果。提高課堂練習(xí)的有效性，要通過趣味教學(xué)問題或數(shù)學(xué)游戲來進行教學(xué)輔助，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中，生活中處處存在著數(shù)學(xué)，做起數(shù)學(xué)題自然順暢，或老師運用有意差錯來進行數(shù)學(xué)教學(xué)剖析，最后引出矛盾或說明解答是錯誤的，使學(xué)生加深對錯誤的認識，提高解題能力，運用類比方法。同時，我們應(yīng)承認學(xué)生的差異，在練習(xí)的設(shè)計上更應(yīng)該兼顧到基礎(chǔ)差的學(xué)生，所以，因材施教地設(shè)計不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗成功的喜悅。學(xué)生得到應(yīng)得的個人思維能力發(fā)展，為數(shù)學(xué)高效課堂提供最好的保證。

綜上所述，新時期，對于初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效開展，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，正確認識合作學(xué)習(xí)之于初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展中的作用，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以及重視課堂練習(xí)，發(fā)揮合作優(yōu)勢，從而促進初中數(shù)學(xué)合作教學(xué)的開展。