有關如何打造初中高效政治課堂的研究

祁發建

摘 要：當今社會的教育注重對學生進行素質教育，初中是每個學生學習生涯中的一個重要階段，政治教育會影響學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成，具有正確的“三觀”是人生發展的基礎，由此可見，政治教育在學生的素質教育中扮演著舉足輕重的角色。可是當前的政治教學形勢卻不盡如人意，創建一個高效的初中政治課堂一直是工作在一線的教育工作者的奮斗目標，對如何創建一個高效的初中政治課堂闡述自身的觀點。

關鍵詞：政治；高效課堂；初中

新課程改革推行至今，有部分初中政治教師已經慢慢具有在課堂上以學生主、施行素質教育的觀念，也做了一些教學方法上的改變，但是依然有很多教師在政治教學中沿用古板的教學方式，在政治知識的教學上依舊采用的是照本宣科，讓學生死記硬背標準答案的方法以應付考試，在這種教育模式下，學生難以學會自己獨立思考，不能夠真正掌握知識要點并將其轉化成自己的知識積累，導致了政治課堂的教學效率不高等后果。古板的教學模式已經難以適應社會的發展和教學的要求，更難以推動政治課堂的發展和改革，所以我們要求新求變，探尋出適應時代發展的政治教學方法和模式，打造出一個高效的初中政治課堂。那該如何達成這個目標，依筆者所見應該從以下幾個方面著手。

一、改變傳統觀念，創建新型課堂

想要打造一個高效的、以學生為主導的政治課堂，第一要務就是改變教師的傳統教學觀念，讓教師明白：政治課堂教學的根本目的不是應試，而是培養學生的良好品德和正確的“三觀”。為人師者有三個重要任務，分別是傳道、授業、解惑，而在這三者中最重要的是傳道，即培養學生良好的品格，良好的品格是每個人在社會上安身立命的基礎，而這個基礎就是在每一節的政治課打下的。所以我們身為一線的教育工作者，要重視在政治課堂上對學生進行人文精神培養，在課堂上以學生為主導，打造一個輕松、開放的政治課堂。

在樹立正確的政治教學理念之后，我們應該怎么做才能創建一個新型課堂，提高課堂的教學效率呢？在平時的課堂上，不應以教師為課堂的主體，這種做法會讓學生的課堂參與度降低，難以調動學生的學習熱情和提高課堂效率。課堂的主導者應該是學生，教師所扮演的角色是引導者，我們應該鼓勵學生隨時發言和提問，與學生之間進行平等的交流和探討，引導學生自己去探求，這樣學生會更容易掌握知識，將其變成自己的知識儲備，從而培養出學生正確的“三觀”。在這種教學模式下，將會進一步培養學生的自主學習能力，讓其形成獨立思考的能力，并且在實現教學目標的同時提高教學效率。

筆者在教授人教版教材中有關如何面對人生挫折的課程時，在這節課上，我同學生分享了自己人生中的挫折故事和感悟，拋磚引玉，讓學生想想自己曾經遇到過的挫折，并讓愿意分享自己挫折經歷的學生講述了自己的心路歷程以及是怎樣面對挫折的。這種與學生平等交流和分享自己經歷與感悟的做法，會無形拉近師生之間的距離，讓學生自己思考，并且從這些事例中得到經驗，學會該怎樣面對自己生活中的挫折。在這種教學模式下，會讓學生在一種輕松的氛圍中，學會很多的人生哲理，讓學生真正獲益，同時也提高了課堂教學效率，很好地實現了教學目標。

二、充分發揮課后作業的效用

課后作業在教學中是不可或缺的一部分，適當的課后作業可以讓學生鞏固知識，拓展學生的知識面，同時鞏固課堂的教學成果，而政治的課后作業有其特殊性，好的政治課后作業可以反映出學生本身的知識面、思想深度、課堂知識真實的接受程度、學生性格等。因此，課后的作業布置上在精不在多，意在讓學生學會獨立進行思考和該如何精確地表達自己的觀點，形成明辨是非的能力，加強對學生世界觀、人生觀和價值觀的培養。在課后作業的布置中不應拘泥于書面作業的形式，也應包括一些社會實踐類型的作業，比如社會調查作業等，這種類型的作業會讓學生將書上所學的知識靈活運用到自己實際的生活中，會讓學生加深對知識的理解，加深學生對道理的領悟，同時也會鍛煉學生的社交能力和表達能力，對學生有很大的好處。

綜上所述，在一線的教育工作者應該樹立正確的教育觀念，政治教學不是應試教育，其真正的教學目標是培養學生的人文素養、正確的“三觀”和積極的人生態度，為他們將來的發展打下良好的品格基礎，為國家培養出一批高素質的接班人。并且教師應該積極在自身的教學實踐中不斷總結經驗教訓，提高自己的專業知識和教學水平，改進自己的教學模式，不斷尋求突破，以求提高政治課堂的教學效率，推動政治教學的進步和發展。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅