多媒體教學在初中數(shù)學教學中的應用

陳有志

摘 要：數(shù)學教學作為教學中最重要的組成部分，其主要就是提高學生的創(chuàng)新思維能力以及運算能力。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國初中數(shù)學教學仍然存在很大的問題，需要相關教育工作者采取科學合理的措施進行解決。而多媒體是新課程理念下的一種新型的教學手段，可以解決目前數(shù)學中教學存在的問題，比如，可以提高學生的學習興趣，改變學生的學習方式等。

關鍵詞：多媒體；數(shù)學教學；學習興趣

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體技術憑借自身的優(yōu)點在教學中得到了廣泛的應用與支持，特別是數(shù)學教學。因此，在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要根據(jù)實際的教學內(nèi)容合理地使用多媒體技術，只有這樣才可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，更新教學內(nèi)容，節(jié)省書寫黑板的時間，并且可以有效地提高教學效率，更好地達到新課程對教學的要求。

一、運用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習的動力，也是學生學習的源泉，而學生的學習動力是在學習需要的基礎上產(chǎn)生的，這就需要教師對數(shù)學教材進行深度剖析，并且根據(jù)實際的教學內(nèi)容合適有效地選擇多媒體技術，只有這樣才可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生始終保持自覺、積極的學習態(tài)度，以此來提高學生的學習效率。譬如，在教學華師大版八年級上冊“平行四邊形的認識”過程中，教師可以利用多媒體技術給學生展示日常生活中常見的平行四邊形，通過這樣的方式既可以讓學生明白數(shù)學知識源于生活，也服務于生活，還可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，不至于感覺數(shù)學是一項枯燥無味的學科。

二、運用多媒體技術，突出重難點，幫助學生克服學習障礙

眾所周知，初中學生的思維正處在由具體形象向抽象思維過渡的階段，這就構成了學生思維的形象性與教學的抽象性之間的矛盾。為了解決這一問題，教師可以合理地利用多媒體進行教學，以此來突出教學中的重難點，幫助學生更好地理解數(shù)學知識。譬如，在教學“平移、旋轉(zhuǎn)等幾何變換”的過程中，如果教師使用多媒體技術就可以輕松地給學生演示圖形變換的過程，反之如果不采用多媒體技術，不僅會浪費太多的教學時間在畫圖形上，還會降低學生的學習興趣。眾所周知，幾何變換一直都是數(shù)學教學中的重難點，通過圖形的變換不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，同時還可以促進學生思考，更可以潛移默化地提高學生的鑒賞能力。

三、運用多媒體技術，增加課堂教學內(nèi)容

由于數(shù)學是集抽象性與邏輯思維性于一體的學科，而且每節(jié)課的教學內(nèi)容太多，都需要教師消耗大量的教學時間進行書寫，大大降低了教學效率。而多媒體教學剛好可以解決這一問題，該教學可以節(jié)省教師書寫黑板的時間，以便給教師提供更多的時間教授重難點。另外，由于我國初中數(shù)學課程內(nèi)容太過于抽象，教師很難用口頭語言表述清楚，進而導致學生很難掌握相應的知識點。為了提升初中數(shù)學教學效率，教師一定要合理地使用多媒體技術，使教師不能用口頭語言表述清楚的內(nèi)容用聲音和圖片展示給學生，以便讓學生更好地理解數(shù)學知識，從而促使我國的初中學生可以更好地發(fā)展下去。

四、多媒體技術應用在初中數(shù)學教學中應注意的問題

1.多媒體技術只能起輔助作用

多媒體技術作為時下最受歡迎的教學手段，可以把枯燥無味的理論知識轉(zhuǎn)化成生動形象的圖片、聲音以及視頻，優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式，給教師的教學工作提供便利，激發(fā)學生的學習興趣，強化學生參與到教學活動中來的積極性等。但在應用的過程中，英語教師一定要知道多媒體教學手段只是起到輔助性的作用，并不能代替其他教學手段，更應該知道多媒體技術是服務于教學目的。

2.多媒體技術應與學科特點相結合，突出數(shù)學的思維特點

數(shù)學課程最大的特點就是邏輯性較強，大部分的內(nèi)容都是涉及三維空間問題、動態(tài)過程問題等，都需要學生具有較強的思維能力。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師都是采用一塊黑板、一支粉筆的教學手段，這樣很難在課堂上真切地反映出數(shù)學知識，從而使我國的初中數(shù)學教學質(zhì)量難以得到保證。而把多媒體有效的應用在教學中，可以使抽象的概念具體化、形象化，特別是計算機可以進行動態(tài)的演示，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足。但是，教師應該知道并不是每節(jié)教學內(nèi)容都適合采用多媒體，比如，在教學“一元一次方程與一元一次不等式”的過程中，完全可以不用多媒體教學，開門見山既可。因此，教師一定要根據(jù)不同的教學目標以及學科特點選擇多媒體技術。

綜上所述，只要正確地使用多媒體技術，就可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，改變學生的學習方式，還可以進一步提升教學效率。因此，在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要合理地使用多媒體技術，以便讓學生更好地理解數(shù)學知識，從而促使我國的初中數(shù)學教學質(zhì)量得以保證。

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編輯 溫雪蓮