淺談家庭教育對(duì)孩子性格形成的影響

謝菊明

【摘 要】家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；幼兒成長(zhǎng)；性格

宋代的文學(xué)大儒王應(yīng)麟《三字經(jīng)》中寫道：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，孩子從一生下來本性相差不大，隨著年紀(jì)的成長(zhǎng)，接觸的事物越來越多，接受的教育不同而導(dǎo)致人格不同罷了。教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，而家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。

一、家庭教育的含義及重要性

那什么是家庭教育呢？家庭教育的含義可以從廣義和狹義兩方面來闡述。廣義的家庭教育是在家庭中每個(gè)成員自始至終現(xiàn)象和活動(dòng)。狹義的家庭教育是指家長(zhǎng)對(duì)子女，特別是對(duì)于成長(zhǎng)中的少年兒童子女的教育影響。

家庭教育不容忽視，有句老話說得好：“三歲看大，七歲看老”?！凹医獭笔呛⒆咏】党砷L(zhǎng)的關(guān)鍵，是孩子成功的源泉。隨著人類的進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展，教育領(lǐng)先，已是人所共識(shí)。然而，教育中最重要的一環(huán)——家教——似乎未被我國(guó)人充分認(rèn)識(shí)。 人從出生到成熟的絕大部分時(shí)間是在家里度過的。孩子的性情、品質(zhì)、識(shí)別力等素質(zhì)都要通過在家庭教育中完成。這一重要階段是與孩子的基礎(chǔ)教育同步的，但又是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等學(xué)校教育替代不了的。這一時(shí)期，又是一個(gè)人性格、身體、心理、秉性、能力、特質(zhì)形成的基礎(chǔ)階段。因此，專家們講：“學(xué)歷并非成功的要素?！币簿褪沁@個(gè)道理。孩子未來能否在競(jìng)爭(zhēng)中生存，成功地度過人的一生，完全取決于家庭教育，取決于誠(chéng)實(shí)、韌性、責(zé)任感等健康的人格。專家稱其是成功人格的重要部分。

良好的家庭教育不是非要給孩子建造舒適、安樂的環(huán)境，或讓他們今天學(xué)鋼琴，明天學(xué)字畫，或請(qǐng)家庭教師等。 美國(guó)人早已認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。他們的各種報(bào)刊幾乎每期都有關(guān)于家教的各類文章：專家論文、學(xué)者建議，其中親朋好友之間家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談更多。所謂良好的家庭教育，就是家長(zhǎng)要實(shí)施正確的家庭教育方法。而教育方法的選擇又取決于家長(zhǎng)對(duì)家教內(nèi)容的正確理解。

正確實(shí)施的家教家長(zhǎng)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，家長(zhǎng)要改變自己的心態(tài)，善于檢討自己，主動(dòng)找出“家庭”中找出不足，改進(jìn)方法。家長(zhǎng)具有一個(gè)健康的心態(tài)，才能營(yíng)造一個(gè)健康的家庭氛圍，家中才能有一個(gè)良好的“禮法”；家長(zhǎng)的教育方法才能得到改善；孩子的感受才能處于良好的狀態(tài)。其次，家長(zhǎng)要不斷的通過閱讀相關(guān)的書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、專家講座等接受指導(dǎo)，提高家教理論水平，在子女面前樹立“家長(zhǎng)威信”。使得家長(zhǎng)的教育主張?jiān)诩彝ァ岸Y法”的暗示下、在家庭文化的影響下，在子女身上得到“落實(shí)”。

二、學(xué)前兒童家庭存在現(xiàn)狀和問題

（一）家庭對(duì)待孩子的態(tài)度和要求不一致

在家庭教育中往往存在這樣的問題：父母教育的意見不一致，特別是當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)；常常會(huì)出現(xiàn)“爸爸打，媽媽護(hù)，爸爸批評(píng)，媽媽打圓場(chǎng)”甚至?xí)蜃优逃灰恢乱l(fā)夫妻間“大戰(zhàn)”這樣不僅無形中消弱了父母的威信，也為孩子的不良行為制造了溫床。另外家庭中其他長(zhǎng)輩在參與教育孩子的過程中也可能出現(xiàn)不同的意見，有的主張批評(píng)與教育，所謂的“棍棒底下出孝子”，有的卻要包庇護(hù)短，這種家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不一致，既影響家庭和睦，又不利于教育孩子，使孩子無所適從或有機(jī)可乘的逃避教育，養(yǎng)成任性、是非不清、無理取鬧的不良行為。

（二）親情缺失影響孩子健康心理的形成

根據(jù)調(diào)查顯示，目前我們農(nóng)村有的孩子父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長(zhǎng)中的心理需求無法滿足，造成不少幼兒孤獨(dú)、自卑、封閉、過于敏感等。由于孩子缺乏一定的自控能力，這部分孩子中多數(shù)學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動(dòng)性，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心。同時(shí)有部分單親、貧困、殘障、表現(xiàn)差等特殊家庭由于親情的缺乏，對(duì)孩子的負(fù)面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。

三、解決幼兒家庭教育存在的現(xiàn)狀與問題

（一）家長(zhǎng)在態(tài)度和要求上要協(xié)調(diào)一致

家長(zhǎng)和孩子的態(tài)度一致性是指在某一時(shí)、某一事上的教育上，所有家長(zhǎng)要態(tài)度一致，要相互協(xié)調(diào)配合，使孩子的的品德和行為按照統(tǒng)一的要求發(fā)展，家長(zhǎng)之間不要矛盾、對(duì)立，要先溝通建立一個(gè)統(tǒng)一的教育孩子的方案。只有家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的態(tài)度和要求步伐一致，才能使兒童按照統(tǒng)一的、正確的方向發(fā)展。

（二）多和孩子接觸，培養(yǎng)和孩子之間的感情

魯迅先生曾經(jīng)說過，時(shí)間就像海綿里的水，你別把自己跟孩子不溝通推脫到自己很忙上，工作日忙，雙休日呢，你帶孩子出去游玩過嗎，次數(shù)多嗎，孩子難過的時(shí)候，你開導(dǎo)安慰過嗎？其實(shí)這才是最重要的，我們需要與多與老師溝通，向比較成功的父母學(xué)習(xí)，多看一些兒童類的書籍，電視節(jié)目，更多的了解兒童心理，更好的與兒童溝通。經(jīng)常與孩子談心，一起做游戲，搞些親子活動(dòng)，了解他們的動(dòng)態(tài)和想法以及他們遇到的困難。這樣不但能使孩子身心愉悅，而且還能提高孩子的認(rèn)知能力。

總之，孩子的成長(zhǎng)和家庭背景以及父母長(zhǎng)輩有密不可分的關(guān)系，古今中外望子成龍無可厚非，但是應(yīng)該注意引導(dǎo)的方向和手段，不要讓父輩的希望讓下輩完成，也不要讓上輩的悲劇在下一代重演！