初中音樂課堂有效教學的研究

駱莎

【摘 要】隨著現代社會經濟的日益發展，精神文明越來越得到人們的關注和重視。音樂作為一門藝術，可以通過其特定的結構實現人與人之間的情感交流和思想的碰撞，是我們精神文明生活中不可缺少的部分。在初中音樂教育中，傳統的教育方式已經不能滿足人們對于精神世界的需求和適應時代的發展。因此，在新課改中，初中音樂教育開始改變了傳統的教育方式，要求教師在音樂教學中重視學生的思維發展，尊重學生的主觀能動性，激發學生的創造性思維。而這種教育方式能夠有效的應用到音樂課堂教學中，是值得我們探討的，本文主要闡述了初中音樂教學的現狀和對這些問題的解析，并提出了一些有效的教學策略。

【關鍵詞】初中音樂；有效教學；研究

新課改實施以來，教學方式開始以提高教學質量和注重學生全面發展為目的。然而，由于傳統觀念和升學壓力的影響，學校和教師，乃至學生都過于忽視音樂教育的發展。新課改在很大程度上實施起來是很困難的。所以，我們必須要了解初中音樂課堂教學現階段的現狀和問題，加以分析，找到一個合理的教學方式，改變原來課堂平淡沒有新意的教學發展，推進初中音樂教育的發展。

一、初中音樂課堂教學的現狀和原因

（一）初中音樂課堂教學的現狀

音樂可以培養一個人的審美，讓人們可以通過精神和情感獲得感知，因此，音樂教育的改革，是新課改發展素質教育的一個重要途徑。但是，在現有的音樂的教學中并沒有把這些優點體現出來。首先是教師不能夠在課本中深度挖掘音樂作品所表達的情感。沒有通過教學讓學生了解作品當中的內涵，只停留在表面教學，而忽略了學習音樂真正的目的。其次，有些教師自身的音樂細胞就不足，基本功不扎實，不能進行示范教學，就只能講授課本上僅有的知識，學生無法得到教師所帶來的情感傳遞，僅用文字是無法指導學生在在表演上和演唱中的情感輸出的。最后很多的教學活動和教學工具只是流于形式，并沒有進行深入的探索和發掘，教師對于學生的個人狀況不了解，掌握不充分，沒有根據實際情況來設立教學活動，使得整個教學過程都很生疏和乏味，而學生只能根據現有的活動進行模仿和提亮眼，并不能深刻的了解音樂，無法進行高品質的欣賞和解讀。而且，很多學校都有一種很明顯的狀況出現，就是教師代替學生思考，也就是說，教師并不注重學生之間的交流，教師把自己的感悟硬塞到學生的腦中，忽略學生的思想。這也很大程度上導致了學生不敢發言，或者是開始對自己產生不自信的想法。因此，創作更加是無稽之談。

（二）影響音樂課堂教學的原因分析

初中音樂教育的現狀并不是短時間或者一兩個原因就可以導致的，影響音樂教學的因素是多種多樣的。首先，是學生自身的因素。在課堂上學生是教學的主體，學生的學習興趣和能力都決定著課堂教學的效果，興趣是最好的老師，對學生而言，有沒有學習興趣是學生學習音樂的一個重要組成條件。初中音樂教學的過程和其他的課堂形式相比有很大的差別，音樂學習并未列入考試，因此，學生在課堂上并沒有把自己當成教學的主體，而是以放松，湊熱鬧為主，并不是真心的參與到整個教學過程當中，因此，很難產生什么好的教學成果。其次，是教師因素的影響，中國的教育觀念導致教師作為知識的傳遞者和主導者，對于學生的教育成果產生直接的影響。因此，作為一名好的音樂教師除了掌握基本的音樂知識外，還要具備基礎的教學技能，然而對于對大多數教師來說，從自身學習的階段就是注重考試，這種思想根深蒂固，也在一定程度上影響著教師的思想，教學過程只一味的遵循著傳統的教育模式，使得教學成果無法提高。

二、初中音樂課堂的有效策略實施

（一）教師加強自身的基本功和音樂素養

音樂的教學想要取得好的教學效果，首先就要懂得欣賞，那么，作為知識的傳播者，教師本身的音樂素養就要達到一個很深刻的地步，并且應用在課堂中。例如，第一冊第四單元遼闊的草原一課中，教師要充分了解蒙古族唱歌的一種方式方法，找到具有對比性的音樂，在課堂上經過對比后，教導學生了解蒙古歌曲的特點和內涵，幫助學生加深對知識的理解。其次，教師要讓學生在課堂中產生情感共鳴，幫助學生潛移默化的掌握知識，因此教師要在課堂上進行很好的示范。例如，在唱臉譜的學習中，教師要是能夠在課堂上演唱一段戲曲，肯定比欣賞視頻和收音機的教學效果好，不僅能夠給學生直觀的體驗而且還能在教學中激發起學生的興趣。

（二）制定科學的教學目標

在新課改教學中，初中音樂的教學目的就是幫助學生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，因此，為了實現這個教學目的，就要建立起一個科學的教學目標。幫助學生在現階段的領悟力中制定所能理解的欣賞水平和教學案例。例如，在青春的旋律一課中，教師不但要活躍課堂氣氛，更要通過課堂的教學使學生了解青春的含義，激發學生對青春的更深層次的理解。

結 語

綜上所述，初中音樂的教學改革已經成為時代發展的必需品，因此，我們如何順應時代發展，是我們現階段的主要任務。現階段的初中音樂教育是作為新課改教育發展過程中的初級階段，我們要不斷的改革和創新，找到一個合適的方法來進行課堂教育，這個過程并不是一蹴而就的，這更需要教師和學校乃至學生不斷的研究，把理論與實際相結合，轉變教學方式，從根本上把新課改的理念落到實處，真正的達到初中音樂課堂教育改革的目的。

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