淺議小學語文激勵教學

羅勇

【摘 要】激勵教學是針對青少年心理特點，通過激發、鼓勵學生，使之提高學習興趣、樹立學習信心、實現學習目標的一種教育理念。它的主要特征是：將激勵者的期望與被激勵者內心的愿望融合為學習動力，促使學生產生成功體驗。隨著素質教育的全面推廣，在小學語文教學中，激勵教學得到了普遍的應用。通過激勵教學的應用，可以有效激發學生的情感，提高學生對語文學習的熱情與興趣，促進學生的健康、全面發展。

【關鍵詞】小學語文；激勵教學；作用；方式

隨著課程教育改革的不斷深化，新課程標準的運用，激勵教學作為日常教學中有效的教學方法在小學語文教學中具有重要的作用。激勵教學作為一種行之有效的教學方法，應用到小學語文教學中有利于提高學生學習語文的積極性，培養學生的學習興趣，提高學生的學習自信心，進一步推動小學語文教學質量的提高。如何更好地在小學語文教學過程中應用激勵教學，增強學生的積極性和學習興趣，是教育工作者需要不斷探索和研究的課題。教育工作者在小學語文教學中應用激勵教學，應結合實際教學內容和學生個體特征，有針對性地開展激勵教學，因材施教，只有真正堅持具體問題具體分析，才能真正發揮激勵教學在小學語文教學中的積極作用。

一、激勵教學的作用

小學教育作為基礎性教育，在學生的學習階段具有重要的奠基作用。激勵教學作為日常教學的有效手段，是指教師通過對學生日常學習過程中的表現加以鼓勵，使得學生得到充分的肯定，讓學生對自身的優勢有明顯的了解，以此激發學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。學生作為受教育的主體，在接受知識的同時需要得到充分的肯定和鼓勵，幫助自身實現全面發展，滿足自身的心理需求，促進學習效率的提高。

（一）培養學生的學習興趣興趣是最好的老師。語文教學作為小學教學的重要組成部分，對于提高學生的學習成績和培養學生全面素養有著重要的作用，對于提高學生的語文綜合水平有著極大的推動作用。小學語文的教學過程就是一個知識的傳遞與接收的過程，是學生對于語文知識不斷認知的過程，在小學語文教學中應用激勵教學，有利于調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。在學習過程中，教師適當采取激勵教學，通過口頭和物質激勵，讓學生得到認可，鼓勵學生主動參與到課堂教學中，激發學生的學習興趣，促進學生語文整體水平的提高。

（二）增強學生的自信心在小學語文教學中應用激勵教學，有利于增強學生的自信心，提高學生的學習熱情。傳統的語文教學中教師往往單純地以成績的好壞來衡量學生，這樣的評價方式對于小學生的心理會造成極大的影響，嚴重影響了學生的學習積極性，使學生在語文學習的過程中逐漸喪失自信心，導致語文成績下降。在小學語文中應用激勵教學，教師在教學過程中針對不同的學生特質進行鼓勵和關愛，減少學生的自我懷疑，培養學生的學習積極性，以此增強學生的自信心。

（三）提高學生的自我認可能力在小學語文教學中應用激勵教學，有利于提高學生的自我認可能力，幫助學生提高學習主動性和參與性。在小學語文教學中應用激勵教學，有利于教師引導學生認可語文學習。因此，教師在教學過程中要堅持矛盾的特殊性原則，針對不同學生的學習情況和接受能力應用激勵教學，幫助學生增強學習的積極性，提高學生的自我認可能力，促進學生綜合能力的培養和提高。

二、激勵教學在小學語文教學中的應用

語文課程作為小學教學課程中的重要組成部分，對于培養學生的理解能力和表達能力有著重要的影響。在小學語文教學中應用激勵教學，需要教師的不斷探索和實踐，需要教師從教學理念、教學方法等方面進行全面改進，進而正確應用激勵教學，推進語文教學質量的提高。

（一）樹立激勵教學理念激勵教學作為一種教學理念和教學方法，對于小學語文教育有著重要的影響。科學應用激勵教學，需要教師樹立激勵教學理念，并在教學實踐中不斷踐行。具體而言，語文教師應該不斷增強自身的綜合素養，加強對于激勵教學的認識，樹立激勵教學理念，轉變傳統的教學方法，將課堂教學內容與激勵教學相結合，在課堂教學中不斷實踐。作為教育的主體和激勵教學的主體，教師要將激勵教學理念貫穿到日常的教學中，施加到小學生學習和成長的每個環節，真正發揮激勵教學的作用。

（二）結合學生個體特征應用激勵教學在小學語文教學中應用激勵教學，教師應該結合學生個體特征有針對性地應用激勵教學，讓激勵教學為每一位學生服務。教師在應用激勵教學的過程中，應該堅持矛盾的特殊性原則，做到具體問題具體分析。此外，在教學過程中教師要根據學生的理解能力和接受能力有針對性地應用激勵教學。每個學生對于語文知識的理解程度和接受程度不同，所以教師要根據不同學生在學習過程中的不同表現，找出每個學生的個體特征，進而在教學過程中結合學生的個體特征應用激勵教學，這樣不僅可以幫助學生準確地認識自己，幫助學生提高學習自信心，而且有利于幫助學生培養自身的學習興趣，提高學生的語文理解和運用能力，培養學生的語文綜合素養。

（三）營造良好的課堂氛圍激勵教學作為一種教學方法，有利于培養學生的學習興趣。在小學語文課堂教學中應用激勵教學，需要教師營造良好的課堂氣氛，發揮環境對學生潛移默化的影響。即是說，應注重教學環境的設計，通過營造良好的課堂氣氛，調動學生的學習積極性和參與性，鼓勵學生真正參與到學習中，促進其學習質量的提高。

隨著教育改革的深化，素質教育的地位不斷上升，教學方法也不斷創新。應用激勵教學，教師應該樹立激勵教學理念，并不斷在課堂教學中踐行，探究激勵教學的應用方法，更好地發揮激勵教學激發學生積極性的作用。同時，教師在應用激勵教學中要堅持矛盾的特殊性原則，結合學生的個體特征，做到具體問題具體分析，針對學生在語文學習過程中不同的理解程度、接受能力來應用激勵教學，不斷增強學生的自信心。此外，教師需要營造良好的課堂氣氛，以發揮激勵教學的作用，培養學生的學習興趣。