小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法探究

李紅梅

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段的基石，小學(xué)數(shù)學(xué)的首要教學(xué)目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。在新課程改革之后，老師為了遵循學(xué)生的心理，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，將數(shù)學(xué)思想滲透到小學(xué)生的意識(shí)中，讓小學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 滲透 方法探究

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，我國(guó)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，為了順應(yīng)教育體制改革的要求，探究新型的適合時(shí)代發(fā)展需求的教育模式非常重要。小學(xué)教學(xué)的工作中，培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維模式、調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)數(shù)學(xué)教育有著重要意義。老師應(yīng)把小學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的重要性，將數(shù)學(xué)的多樣化帶到生活當(dāng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)思想對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)都有很大影響，不僅能提高老師的教學(xué)效率，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、數(shù)學(xué)思想方法的基本特點(diǎn)分析

小學(xué)階段數(shù)學(xué)的思想方法具有獨(dú)特的特性，因此可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，而且起到很大的作用和影響，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是可以相互結(jié)合的，進(jìn)行思想方面的指導(dǎo)時(shí)稱為數(shù)學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程時(shí)稱為數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)思想是由低級(jí)向高級(jí)轉(zhuǎn)變、由客觀向抽象發(fā)展的過(guò)程，所以，數(shù)學(xué)思想具有較強(qiáng)的層次性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的意義及策略

1.小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法滲透意義分析

為了順應(yīng)新課改的發(fā)展，應(yīng)該將數(shù)學(xué)方法的滲透落實(shí)好。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)就是對(duì)數(shù)學(xué)方法的理解和認(rèn)識(shí)，所以說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂就是數(shù)學(xué)思想方法。要想達(dá)到新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，不僅要深度理解和熟練掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)范圍和知識(shí)重點(diǎn)，還要對(duì)數(shù)學(xué)教材中所涵蓋的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行深入理解和掌握。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的策略探究

將滲透數(shù)學(xué)思想應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識(shí)形成的過(guò)程中得以充分體現(xiàn)，使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法有了更深入的理解和體會(huì)。數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法二者間有著緊密的聯(lián)系。例如，教師在對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)字理解、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)時(shí)，由于小學(xué)生正處于比較感性的階段，所以需要搜集大量的感性材料對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，使得小學(xué)生可以通過(guò)自己的理解和感受進(jìn)而掌握數(shù)字的意義，并在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一系列相關(guān)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中不僅使得小學(xué)生對(duì)數(shù)字有了意識(shí)，也是對(duì)小學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想的一種方式。小學(xué)階段學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力、接受能力都處于萌芽時(shí)期，所以，數(shù)學(xué)思想方法要慢慢的滲透給小學(xué)生，這樣才可以使得小學(xué)生更好的應(yīng)用其方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能夠提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，達(dá)到教學(xué)目的。

教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的有規(guī)律性數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究、討論，并在這個(gè)過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想方法，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)律展開(kāi)探討也是在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思想的一種方法，也使得小學(xué)生掌握和接受數(shù)學(xué)知識(shí)的能力有所提高。例如，在對(duì)數(shù)字大小的比較進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)的方式滲透數(shù)學(xué)思想。通過(guò)視頻播放兩只小動(dòng)物在爭(zhēng)論到底誰(shuí)的年紀(jì)大些的對(duì)話，體積大一些的蝸牛說(shuō)自己年紀(jì)大，另一只體積較小的蝸牛也說(shuō)自己年紀(jì)最大。在這個(gè)過(guò)程中教師就可以通過(guò)多媒體將數(shù)字12寫在體積大一些的那個(gè)蝸牛的背上，將數(shù)字5寫在體積小一些的那個(gè)蝸牛的背上。通過(guò)教師的引導(dǎo)和多媒體直觀的教學(xué)使小學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)數(shù)字12大于數(shù)字5，也使得小學(xué)生意識(shí)到兩位數(shù)的數(shù)字大于一位數(shù)的數(shù)字。通過(guò)這樣方式引導(dǎo)學(xué)生可以幫助學(xué)生在以后遇到類似題目時(shí)應(yīng)掌握其中的規(guī)律。

3.在問(wèn)題解決的過(guò)程中滲透

在我們的生活中，數(shù)學(xué)被各個(gè)領(lǐng)域所應(yīng)用，大到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，小到衣食住行，它無(wú)處不在我們身邊。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光思考和解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中數(shù)學(xué)的思想方法已經(jīng)得到很明顯的體現(xiàn)。將數(shù)學(xué)思想方法滲透到解決問(wèn)題的過(guò)程中可以幫助小學(xué)生提升邏輯性思維，可以更快、更準(zhǔn)確的將問(wèn)題進(jìn)行解決，也為小學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并且起到促進(jìn)的作用，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)得以完成。因此，教師不僅要在小學(xué)生積累知識(shí)和知識(shí)形成的時(shí)期進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透，還應(yīng)將數(shù)學(xué)思想方法合理、有效的滲透到進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程中，使學(xué)生可以做到舉一反三的滲透效果，從而更有效的提高小學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力。

4.在反復(fù)運(yùn)用過(guò)程中滲透

數(shù)學(xué)本身是一門嚴(yán)謹(jǐn)且又抽象的學(xué)科，不能夠采用學(xué)習(xí)其他學(xué)科的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，機(jī)械性的記憶也是行不通的，要想將數(shù)學(xué)學(xué)好就要在理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，反復(fù)的進(jìn)行不同類型題的練習(xí)，在反復(fù)做題的過(guò)程中應(yīng)該采用數(shù)學(xué)思想方法，并且可以達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，最后將整個(gè)過(guò)程進(jìn)行歸納和總結(jié)。將數(shù)學(xué)思想方法滲透到解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中有明顯的成效，使小學(xué)生很自然的應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行類似問(wèn)題的解答。

5.在歸納小結(jié)過(guò)程中滲透

小學(xué)教師務(wù)必要將當(dāng)天所講的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，也可以引導(dǎo)學(xué)生自行對(duì)所學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，最后教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)總結(jié)做出點(diǎn)評(píng)和完善。教師也務(wù)必做到將當(dāng)天講解的知識(shí)內(nèi)容的思想方法滲透給學(xué)生，使得小學(xué)生可以更加深入的理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思想。

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