廣州大學土木工程專業(yè)近五年畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查和分析

沈如江　方建平　劉軍

摘要：本次調(diào)查，主要面向廣州大學土木工程專業(yè)2010屆至2014屆畢業(yè)生。問卷由課題組成員根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)工作情況及調(diào)查需要設(shè)計，共涉及畢業(yè)生就業(yè)基本信息、對課程設(shè)置與教學安排的評價、對本人的思想素質(zhì)與身體素質(zhì)評價、對學校在能力訓練方面的評價等五大類34項內(nèi)容。旨在通過問卷調(diào)查，對在校學生培養(yǎng)提出更合理化建議。

Abstract： The survey mainly for the graduates from 2010 to 2014 of Civil Engineering in Guangzhou University. Questionnaire is designed by the research group members by the graduates employment situation and investigation need of the graduates. It involves 5 big classes and 34 items， such as the graduates' employment basic information， the evaluation of the curriculum and teaching arrangement， the evaluation of the thought quality and physical quality， the evaluation of ability training by the school and so on. The porpuse is putting forward more reasonable suggestions for trainning the student by the questionnaire.

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；土木工程專業(yè)；調(diào)查；建議

Key words： graduates；civil engineering；investigation；suggestion

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）07-0220-03

0 引言

廣州大學土木工程學院的前身為成立于1984年的華南建設(shè)學院西院土木工程系。2000年經(jīng)國家教育部批準，華南建設(shè)學院西院合并入新組建的廣州大學，土木類的專業(yè)經(jīng)過整合后組建成立土木工程學院。土木工程學院現(xiàn)有土木工程、建筑環(huán)境與能源應用工程、給排水科學與工程和交通工程四個本科專業(yè)；其中，土木工程為國家特色專業(yè)、廣東省名牌專業(yè)，已通過住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部的專業(yè)教育評估。為了更好地了解本院土木工程專業(yè)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，我院對近五年屆土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況進行了追蹤調(diào)查。

1 調(diào)研目的

2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到749萬人[1]。為進一步了解畢業(yè)生的工作情況，掌握用人單位和畢業(yè)生對我院在人才培養(yǎng)方面的意見和建議，有針對性的推進和加強我院的教育教學改革，做好我院的教學、科研和畢業(yè)生的就業(yè)工作，我院開展了一次畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查活動，并對調(diào)查結(jié)果做了分析報告。

2 調(diào)查對象及內(nèi)容

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的形式。問卷由課題組成員根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)工作情況及調(diào)查需要設(shè)計，調(diào)查內(nèi)容分為：畢業(yè)生就業(yè)基本信息（現(xiàn)任職務、崗位、單位性質(zhì)等9項）；對課程設(shè)置與教學安排的評價（數(shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)理論、人文知識等8項）；對本人的思想素質(zhì)與身體素質(zhì)評價（思想政治表現(xiàn)、社會公德和職業(yè)道德、工作與勞動態(tài)度等7項）；對學校在能力訓練方面的評價（專業(yè)水平、實踐能力、組織管理能力等8項）；對學校工作的綜合評價等五大類34項內(nèi)容。

調(diào)查問卷針對廣州大學土木學院2010屆至2014屆土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行追蹤，共收回有效問卷363份，其中男生共有335人，占總調(diào)查人數(shù)的92.3%；女生共有28人，占總調(diào)查人數(shù)的7.7%。在本次調(diào)查中，2010屆級畢業(yè)生共有97人，占總調(diào)查人數(shù)的26.7%；2011屆級畢業(yè)生共有77人，占總調(diào)查人數(shù)的21.2%；2012屆級畢業(yè)生人數(shù)共有79人，占總調(diào)查人數(shù)的21.8%；2013屆級畢業(yè)生人數(shù)共有55人，占總調(diào)查人數(shù)的15.2%；2014屆級畢業(yè)生人數(shù)共有55人，占總調(diào)查人數(shù)的15.2%。

3 畢業(yè)生就業(yè)流向

3.1 畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)比較

本次調(diào)查顯示，受調(diào)查人員中，在國有企業(yè)工作的人共有98人，占總調(diào)查人數(shù)的27%；在民營企業(yè)工作的人共有163人，占總調(diào)查人數(shù)的44.9%；在科研院校工作的人共有43人，占總調(diào)查人數(shù)的11.8%；在黨政機關(guān)工作的人共有24人，占總調(diào)查人數(shù)的6.6%；在部隊工作的人共有3人，占總調(diào)查人數(shù)的0.8%；而在其他性質(zhì)的企業(yè)工作的人共有32人，占總調(diào)查人數(shù)的8.8%。從上述的結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，我院土木專業(yè)畢業(yè)生多數(shù)在企業(yè)工作。

3.2 畢業(yè)生工作性質(zhì)比較

通過對歷屆畢業(yè)生所從事工作性質(zhì)調(diào)查分析可以發(fā)現(xiàn)，在受調(diào)查人員中，從事所學專業(yè)技術(shù)工作的人共219人，占總調(diào)查人數(shù)的60.3%；從事相近專業(yè)技術(shù)工作的人共有79人，占總?cè)藬?shù)的21.8%；從事企業(yè)管理工作的人共10人，占總?cè)藬?shù)的2.8%；從事教學工作的人共有4人，占總?cè)藬?shù)的1.1%；從事其他工作的人共42人，占總?cè)藬?shù)的11.6%。上述數(shù)據(jù)顯示，我院畢業(yè)生多從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，比例達近82.1%。

比較不同畢業(yè)年度的畢業(yè)生所選擇的就業(yè)單位性質(zhì)是否存在差異。調(diào)查結(jié)果顯示（表1），不同年級的畢業(yè)生所選擇的就業(yè)單位的性質(zhì)沒有明顯差別。

4 畢業(yè)生具體信息反饋

本次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查共設(shè)立23個具體條目，包括四個大的方面：畢業(yè)生對課程設(shè)置與教學安排的評價；畢業(yè)生對本人的思想素質(zhì)與身體素質(zhì)評價；畢業(yè)生對學校在能力訓練方面的評價及畢業(yè)生對學校工作的綜合評價。其評價標準分為：滿意、比較滿意、一般、較差。

4.1 畢業(yè)生對課程設(shè)置與教學安排的評價

該方面包括八個具體條目：數(shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)理論、人文知識、外語知識、計算機知識、工程實踐能力、制圖能力。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析可以得知歷屆畢業(yè)生對本院課程設(shè)置和教學安排的滿意程度。

數(shù)據(jù)分析可知（表2），歷屆畢業(yè)生對土木學院所設(shè)課程的滿意度都較高，其在滿意和比較滿意程度上的均值為74.35%。但值得注意的是，歷屆畢業(yè)生在人文知識、外語知識、計算機知識以及工程實踐能力上的滿意度都低于平均水平。

4.2 畢業(yè)生對本人的思想素質(zhì)與身體素質(zhì)評價

該方面包括七個條目：思想政治表現(xiàn)、社會公德和職業(yè)道德、服從工作需要和組織安排、工作與勞動態(tài)度、創(chuàng)新與改革精神、心理承受與調(diào)適能力、身體素質(zhì)。

調(diào)查顯示（表3），歷屆畢業(yè)生對自身的思想素質(zhì)和身體素質(zhì)的滿意程度都極高，其在滿意和比較滿意上的均值之和接近90%。

4.3 畢業(yè)生對學校在能力訓練方面的評價

該方面包括八個條目：專業(yè)水平、實踐能力、組織管理能力、學習能力、分析解決問題能力、表達能力、人際溝通能力、適應能力。

通過數(shù)據(jù)分析（表4），歷屆畢業(yè)生對學校在能力訓練方面的滿意程度都比較高。其在滿意和比較滿意程度上的均值之和為77.3%。從數(shù)據(jù)分析可知，歷屆畢業(yè)生對學校在實踐能力、組織管理能力、表達能力訓練上的滿意度相對不高。

4.4 畢業(yè)生對學校工作的綜合評價

歷屆畢業(yè)生對學校工作的綜合評價而言，其中滿意的占總調(diào)查人數(shù)的29.1%；比較滿意的占總調(diào)查人數(shù)的34.7%；一般的占總調(diào)查人數(shù)的20.7%；不滿意的占總調(diào)查人數(shù)的14.6%。總體而言，歷屆畢業(yè)生對學校工作滿意度還是較高的。

5 對土木工程專業(yè)建設(shè)的意見和建議

此次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查得到了我院土木工程專業(yè)畢業(yè)生的熱情支持，也對母校的建設(shè)和發(fā)展提出了許多寶貴的建議。

①加強師資力量的建設(shè)。利用廣州大學土木與建筑學科群進入廣東高水平大學建設(shè)重點學科項目的機會，大力加強師資力量的建設(shè)，提高教學水平，增強科技創(chuàng)新能力；拓寬辦學思路，擴大規(guī)模，提高學校知名度。

②調(diào)整部分課程設(shè)置。工程類招聘多集中在每年九月至十二月招聘。我院土木工程專業(yè)學生大四第一學期的課程較多，第二學期的畢業(yè)設(shè)計任務也較重，對很多畢業(yè)生為了課程和順利通過畢業(yè)設(shè)計，只能先上課或把精力都投入畢業(yè)設(shè)計中，而錯過下半年的招聘季。課程、畢業(yè)設(shè)計與找工作相沖突。

③拓寬工程實踐，完善工程實習平臺。此次調(diào)查中，近80%的畢業(yè)生希望在校期間能獲得更多的工程實踐的機會。實踐教學對提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力有著特殊作用[2]。工程實踐經(jīng)驗對土木工程極為重要，如果學生只是在校內(nèi)接受基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)，沒有足夠的工程實踐，無法將所學知識與現(xiàn)實環(huán)境很好地匹配起來。因此，學生們希望學校能創(chuàng)造更多的工程實踐機會，開闊同學們的視野和眼界。

④加強思想政治素質(zhì)教育。由于受家庭和社會的影響，新一代的畢業(yè)生相對于往屆畢業(yè)生來說越來越嬌氣，在吃苦耐勞的方面表現(xiàn)得越來越差，甚至有學生出現(xiàn)了“怕就業(yè)、不想就業(yè)”等現(xiàn)象[3]。此次調(diào)查結(jié)果顯示，不少同學都談到了如何做人這一問題。做人是一切的根本，做學問先要先學會做人。學校應加強有關(guān)社會責任感和正確道德觀的培養(yǎng)，從而提高學生的責任意識和安全意識，良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的品質(zhì)對畢業(yè)生非常重要。

參考文獻：

[1]749萬大學生畢業(yè)，社會各界準備好了嗎[EB/OL].《中國青年報》（2015年06月18日01版），http：//zqb.cyol.com/html/2015-06/18/nw.D110000zgqnb_20150618_6-01.htm.

[2]肖偉才.理論教學與實踐教學一體化教學模式的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2011，30（4）.

[3]楊艷華，楊洋，李然，王迅.機械大類畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及在校生培養(yǎng)建議[J].教育教學論壇.2015（30）.