轉(zhuǎn)型時期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)探析

黃景斌

【摘 要】輔導(dǎo)員隊伍是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要力量。作為轉(zhuǎn)型時期的高校在新時期如何組建輔導(dǎo)員工作隊伍，如何從根本上提高輔導(dǎo)員工作的整體水平，是當(dāng)前轉(zhuǎn)型時期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨的迫切問題。在分析當(dāng)前轉(zhuǎn)型時期高校學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析目前轉(zhuǎn)型院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，進(jìn)而對轉(zhuǎn)型時期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)型時期高校；輔導(dǎo)員；隊伍建設(shè)

作為高校思想政治教育工作隊伍的重要部分，輔導(dǎo)員隊伍是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》的出臺都標(biāo)志著高校輔導(dǎo)員建設(shè)進(jìn)入了一個新的階段，而作為為適應(yīng)社會需求的轉(zhuǎn)型時期的高等院校，如何組建輔導(dǎo)員工作隊伍，如何從根本上提高輔導(dǎo)員工作的整體水平，是當(dāng)前高校特別是轉(zhuǎn)型時期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨的最迫切問題。

一、轉(zhuǎn)型時期高校學(xué)生的現(xiàn)狀

近幾年來，轉(zhuǎn)型時期高校學(xué)生特點相對其他院校學(xué)生特點更加突出，學(xué)生工作的范圍也進(jìn)一步擴展，黨建工作、資助工作、就業(yè)指導(dǎo)工作、心理咨詢等一系列工作都轉(zhuǎn)由學(xué)生工作系統(tǒng)來承擔(dān)。在這種情況下，加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)顯得更加必要。轉(zhuǎn)型時期高校學(xué)生的特點主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生思想活躍，見多識廣。

2.學(xué)生興趣愛好廣泛，特長突出。

3.學(xué)生理想遠(yuǎn)大，生活定位較高。

4.學(xué)生社會活動能力較強，重視社會實踐。

5.學(xué)生渴望獲得優(yōu)良成績，敬佩學(xué)業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，但學(xué)習(xí)毅力和刻苦精神不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和飽滿的學(xué)習(xí)熱情，自主學(xué)習(xí)的能力和毅力不夠。表現(xiàn)在上課不專心，課后不自習(xí)，經(jīng)常遲到、早退。

6.部分學(xué)生自律性差，缺乏良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

7.學(xué)生心理問題突出，對生活、學(xué)習(xí)影響大。

二、轉(zhuǎn)型時期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，轉(zhuǎn)型時期高校大學(xué)生人數(shù)與日俱增，大學(xué)生思想日趨多元化、復(fù)雜化，思想政治問題增加等實際問題不斷出現(xiàn)。由于處于高校轉(zhuǎn)型階段，轉(zhuǎn)型高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)還存在一定的問題。

（一）轉(zhuǎn)型時期高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀

1.轉(zhuǎn)型院校輔導(dǎo)員工作的短期性。轉(zhuǎn)型院校對于輔導(dǎo)員大多實行聘任、聘用制，造成了輔導(dǎo)員在工作崗位上的短暫性。很多輔導(dǎo)員在工作兩三年后就考上研究生或者轉(zhuǎn)崗。而為使工作正常運轉(zhuǎn)，學(xué)校不得不重新選配新的輔導(dǎo)員，這導(dǎo)致了 “過渡性職業(yè)”在輔導(dǎo)員心目中根深蒂固。

2.轉(zhuǎn)型院校輔導(dǎo)員工作量繁重，輔導(dǎo)員配備不齊，結(jié)構(gòu)欠合理。隨著高校事業(yè)的發(fā)展，連年擴招，高校大學(xué)生人數(shù)激增，大學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這客觀上需要增加專職輔導(dǎo)員的人數(shù)，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確規(guī)定，輔導(dǎo)員作為專職思想政治教育隊伍的重要組成部分，其配備原則上不應(yīng)低于1：200。但是，目前許多轉(zhuǎn)型院校由于學(xué)生人數(shù)的激增還未達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)。

（二）轉(zhuǎn)型院校輔導(dǎo)員隊伍存在的問題

1.輔導(dǎo)員學(xué)歷結(jié)構(gòu)存在一定的不合理性。新任輔導(dǎo)員基本都是本科學(xué)歷，晉升空間壓力過大，有部分輔導(dǎo)員存在緊迫感，大量日常事務(wù)性管理致使輔導(dǎo)員用于自身能力提高的時間不夠，這必然導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員會減少用于學(xué)生工作的時間，而用于考研或另外尋找出路。

2.輔導(dǎo)員隊伍年齡結(jié)構(gòu)不夠合理。轉(zhuǎn)型時期高校招生人數(shù)逐年增多，對輔導(dǎo)員人數(shù)的需求不斷增加，部分院校為了解決這樣的矛盾，從本院校應(yīng)屆畢業(yè)生中挑選大量的優(yōu)秀學(xué)生留校做輔導(dǎo)員工作，雖然年輕人工作有積極性、有熱情、富有朝氣，與學(xué)生有共同語言，具有一定的親和力，不少輔導(dǎo)員工作也很投入。但這部分輔導(dǎo)員普遍缺乏人生體驗和工作經(jīng)驗、缺乏大學(xué)生思想政治教育的專業(yè)素質(zhì)和能力，完全是處在邊學(xué)邊干、邊干邊積累經(jīng)驗的一個逐漸提高的過程。同時，輔導(dǎo)員傳幫帶梯隊沒有完全形成，存在一定的缺陷。

3.輔導(dǎo)員專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。在畢業(yè)生中挑選或招聘輔導(dǎo)員，原則上不可能從一個專業(yè)中挑選多名，輔導(dǎo)員隊伍中所學(xué)專業(yè)為思想政治教育的較少，致使他們普遍存在缺乏專業(yè)基礎(chǔ)，掌握從事思想政治教育需要的理論知識不夠，從事學(xué)生工作的政策、理論水平不高。

4.輔導(dǎo)員流動機制不健全，隊伍不穩(wěn)定。輔導(dǎo)員是一支以年輕人為主體的隊伍，隨著時間的推移，流動是不可避免的。獨立學(xué)院輔導(dǎo)員聘用時間一般為4 -5年，這種短期化的聘用，使輔導(dǎo)員把工作作為一種過渡性、臨時性的工作，一些輔導(dǎo)員干上幾年取得一些經(jīng)驗，一有機會就“改行”。短期化的聘用使大多數(shù)輔導(dǎo)員對自己今后發(fā)展不樂觀，擔(dān)心自己的出路，造成整個輔導(dǎo)員隊伍的不穩(wěn)定。

三、加強轉(zhuǎn)型時期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的建議

1.明確轉(zhuǎn)型時期高校輔導(dǎo)員隊伍的定位和功能，分清職責(zé)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。同時要建立科學(xué)的輔導(dǎo)員管理機制，優(yōu)化輔導(dǎo)員工作環(huán)境，增強輔導(dǎo)員工作效能和事業(yè)成就感。

2.完善輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)架構(gòu)，從而提升輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使輔導(dǎo)員隊伍的人力資源配置達(dá)到最佳效益。還要正確定位輔導(dǎo)員“導(dǎo)”的角色，輔導(dǎo)員除了要承擔(dān)學(xué)生日常管理、思想教育等傳統(tǒng)工作外，還應(yīng)該掌握大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新技能培養(yǎng)等新的工作內(nèi)容。要求輔導(dǎo)員要有愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德、強烈的責(zé)任心和主人翁意識，用人格魅力和學(xué)識魅力去感化學(xué)生。

總之，在新形勢下，我們要將轉(zhuǎn)型院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項重要工作來抓，作為轉(zhuǎn)型院校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、使用人才的一項重要戰(zhàn)略來抓，不斷開拓新渠道、探索新做法，使輔導(dǎo)員真正成為大學(xué)生思想政治教育工作的有力實施者和有效創(chuàng)新者，努力開創(chuàng)轉(zhuǎn)型院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]林莉.輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)機制新探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2003，（4）：63- 64.