略論如何增強小學生的語文閱讀技巧

陳玉霞

【摘要】在小學階段，小學語文是學生開始接受到語文教育的基礎，在學生的成長方面有著諸多的啟蒙作用。語文是一個文化色彩比較濃郁的一門學科，里面有很多優美的語言和有趣的故事是需要閱讀的，只有通過閱讀引導學生去品味和感悟文學作品的精髓。本文從培養學生語文的閱讀技巧方面對小學語文閱讀進行了相關的探討，從而培養學生良好的閱讀習慣，更好地提升小學語文的教學質量。

【關鍵詞】小學語文；語文閱讀；技巧

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在小學語文的教學過程當中，閱讀所占的比重很大。閱讀能夠開闊學生的視野，讓學生能夠發現生活中的美好，有助于豐富學生的文學知識，了解一些文化淵源。因此，教師在對學生閱讀習慣的培養的同時，要能夠注重對于學生閱讀技巧的培養，從而讓學生能夠在閱讀之中把握住文學是精華，充分的了解閱讀材料中的知識，從而極大地豐富自身的文學素養。

一、增強興趣，引領思維

教師在教學過程中，要想培養學生一定的閱讀技巧，首先就是要能夠抓住學生的興趣所在。興趣是學生不斷堅持閱讀的動力，能夠不斷推動學生積極進行閱讀，因此，閱讀興趣在小學語文的閱讀課程教學中發揮著至關重要的作用，教師一定要注重對于學生興趣的培養。在課堂之中，教師可以多給學生閱讀一些小故事，或者是畫面感比較強的寓言故事，讓學生的注意力能夠被教師所營造出來的畫面感給吸引住，讓學生在潛移默化之中感受到文學的力量，進而主動的進行本文的閱讀。

例如，為了不斷提升學生對于閱讀的興趣，教師上課的時候可以把一些課外讀物帶到課堂之上，例如像《格林童話》《一千零一夜》，然后可以將班級的學生劃分相應的小組，一組同學讓他們閱讀《格林童話》，并在其中挑選一個自己喜歡的小故事和其他同學進行分享，另一組學生讓他們閱讀《一千零一夜》，讓他們在自己小組內選出幾個人，對其中的小故事進行情景再現，這樣學生的閱讀積極性一下子就會被激發出來，從而更好地進行閱讀的訓練。對于閱讀來說，讓學生能夠有興趣的進行學習，是最好的“閱讀技巧”。

二、品味文學，領悟主旨

學生在對于文學作品的閱讀和欣賞的過程，其實就是學生的思想和作者的思想進行交流和碰撞的一個過程。每一篇文章都有自己的主旨意圖，都有作者想要表達情感的主旨句子。所以，學生在閱讀的過程中，教師要能夠積極地指導學生，先讓學生對文章進行通篇的閱讀，大致的了解一下文章想要表達的意思，進而領會到作者在這篇閱讀材料中所呈現出來的框架結構，之后再發掘文章的主旨，了解作者的情感需求。

例如，在小學生的寫作課程的教學中，教師可以問學生：“同學們，每個人寫作文的時候通常都會通過文字來描述我們的情感，那大家討論一下自己在寫作文的時候都有沒有好的寫作技巧可以用？”這個時候，每一個學生都會參與到課堂的討論之中，進而活躍了課堂氣氛，并且能讓學生在互相交流中將閱讀和寫作相結合，更好地促進學生的發展。此外，教師可以在寫作過程中，引導學生將閱讀過程中突出主旨的手法運用到寫作的過程中，從而讓學生在品味文學的過程中，更好的發展。

三、篩選信息，掌握方法

閱讀的過程是一個潛移默化的過程，它能夠將品味知識和篩選信息結合在一起，所以在學生的閱讀過程中，要能夠引導學生掌握一定的閱讀方法，不斷地提升學生在閱讀過程中的技巧，做到快速有效地進行教學。當然在閱讀過程中，教師要能夠提升學生對于文章思想情感上的把握，注意讓學生掌握一些閱讀方法，讓學生能夠在閱讀材料中篩選出自己所想要的信息，進而不斷地提升自身在閱讀中的技巧。閱讀中有精讀和泛讀之分，所謂精讀，就是細細地品味每一篇文章，對文章中出現的很多情節進行深入的研究；對于泛讀，就是對于文章內容了解一個梗概就可以了，掌握到作者的寫作思路和相關的手法就行了。這些閱讀方法可以運用到不同文章的不同的閱讀過程中，從而增強學生對于文章的品味。例如，在閱讀一些相對比較重要的文章的時候，教師要能引導學生進行精讀，仔細地品味文章中的每一句。在閱讀一些文學價值不大的文章的時候，就可以一掠而過，了解其中的大致內容就可以了。對于學生來說，學會閱讀，就要學會篩選閱讀信息，并且在此基礎上不斷的掌握閱讀方法，進而不斷的增強學生的文學素養，增強學生的閱讀能力。

四、結語

總而言之，語文是一門具有諸多文學韻味的學科，里面有諸多優美的句子，經典的小故事，意蘊深刻的哲理。學生在進行學習的過程中要能夠通過閱讀不斷感受到文學中的精彩，所以，掌握一些閱讀的方法是非常重要的。閱讀技巧是學生的閱讀能力的充分展現，因此要想培養閱讀技巧一定要提升學生的閱讀能力。教師在教學過程中，要注意培養學生的閱讀興趣，使學生感受到文學的魔力，進而提升學生的閱讀能力。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）