提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)作文水平的策略初探

葉慧

摘 要：很多學(xué)生的寫作能力較差，不愿意認(rèn)真鉆研英語(yǔ)寫作技巧，只應(yīng)付教師布置的作業(yè)，導(dǎo)致英語(yǔ)寫作能力得不到提升。由此可見(jiàn)，提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)作文水平是一件意義深遠(yuǎn)的事情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；英語(yǔ)作文；寫作水平；現(xiàn)狀；策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）07D-0050-01

在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，作文寫作是重難點(diǎn)，大部分學(xué)生害怕寫作，這就要求教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多注重英語(yǔ)寫作內(nèi)容的講解，教會(huì)學(xué)生找好角度寫英語(yǔ)作文，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)寫作的技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)作文水平。

一、提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)作文水平的原因

伴隨新課改的不斷深入，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力要求越來(lái)越高，這時(shí)就需要教師指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，提升寫作能力，將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)化為己用。而在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的英語(yǔ)作文以抄為主。很多教師認(rèn)為只有口語(yǔ)和語(yǔ)法全部掌握，才能掌握英語(yǔ)知識(shí)，并為自己所用，創(chuàng)作出更好的作品。

英語(yǔ)寫作是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，不僅可以反映學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，還可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作技巧是一件很重要的事情，教師需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)作出一套新的教學(xué)方法，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

二、提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)作文水平的策略

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是提高小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)作文水平的關(guān)鍵，學(xué)生處于特殊年齡段，渴望得到他人的贊美和表?yè)P(yáng)，這時(shí)教師就需要為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，更好地表現(xiàn)自我。創(chuàng)造一個(gè)可以創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這時(shí)教師就可以充分利用課堂前五分鐘的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品加以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生到講臺(tái)上與大家分享寫作技巧，讓全班學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。此外，還可以將優(yōu)秀作品展示在班級(jí)板報(bào)上，讓學(xué)生得到心理上的滿足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)造出優(yōu)秀的作文。

例如，在學(xué)習(xí)《Birthday》時(shí)，教師就需要先讓學(xué)生回答，在生日那天會(huì)組織哪些活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子回答，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。等學(xué)生回答完畢及時(shí)表?yè)P(yáng)和贊美學(xué)生，并說(shuō)出其他有關(guān)生日的話題，為學(xué)生積累寫作題材，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，特別是一些基礎(chǔ)性單詞的運(yùn)用，這樣才能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（二）積極開(kāi)展寫作比賽

在英語(yǔ)課堂中，教師鍛煉學(xué)生的寫作能力，可以多開(kāi)展一些英語(yǔ)作文寫作比賽。讓學(xué)生在平日里的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都可以得到回報(bào)，為學(xué)生創(chuàng)造出更多的平臺(tái)展示自己，也讓學(xué)生感受到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，還可以在比賽中與其他學(xué)生溝通和交流，分享寫作心得，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生多參與比賽。讓部分優(yōu)秀者帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的看法，更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《Chinses Festivals》時(shí)，教師就可以組織學(xué)生們進(jìn)行一場(chǎng)寫作比賽，讓學(xué)生圍繞中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇英語(yǔ)作文，作文的內(nèi)容需要反最喜愛(ài)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，以及喜歡的原因，重點(diǎn)描寫傳統(tǒng)節(jié)日里需要做哪些事，這樣一來(lái)，不僅可以鍛煉學(xué)生的寫作思路，還可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)與實(shí)際生活聯(lián)系得十分緊密，在生活中經(jīng)常可以看到英語(yǔ)的影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)水平。

（三）不斷熟悉英語(yǔ)詞匯

英語(yǔ)寫作離不開(kāi)英語(yǔ)詞匯的大量運(yùn)用，這時(shí)教師就需要加強(qiáng)小學(xué)生的單詞積累，為學(xué)生的寫作提供素材。小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的主要文本，要想讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容，就需要學(xué)生在提高詞匯量的基礎(chǔ)上，增加英語(yǔ)單詞的使用量。這時(shí)教師還可以采用在填空練習(xí)考查學(xué)生的詞匯掌握程度，將一些文章中關(guān)鍵的英語(yǔ)單詞去掉，讓學(xué)生選詞填空，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)寫作。填空不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，還為學(xué)生的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《Seeing the doctor》時(shí)，教師可以找出一篇關(guān)于醫(yī)生的填空內(nèi)容，將文章的五個(gè)關(guān)鍵單詞挖去，用填空題的形式，讓學(xué)生填出，這時(shí)就需要學(xué)生全面理解看醫(yī)生時(shí)的場(chǎng)景，將醫(yī)生與病人之間的對(duì)話聯(lián)想到，這樣才能根據(jù)上下文填空。

在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫作中，教師可以運(yùn)用更多有效的教學(xué)方式提高學(xué)生的寫作水平，通過(guò)不斷的豐富和積累，掌握更多的英語(yǔ)單詞，為英語(yǔ)寫作提供更多的素材，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，這樣才能為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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