安徽省大學生非理性消費行為分析及對策研究

【摘要】對安徽省大學生消費狀況的調研顯示，安徽省在校大學生在消費水平、消費結構、消費方式和消費心理方面均存在非理性；大學生非理性消費行為不僅影響自身的發展，給家庭造成一定的經濟負擔，也給社會帶來不良影響。對大學生消費進行教育和引導很有必要，應該從社會、學校和家庭幾方面加以正確教育和引導。

【關鍵詞】大學生非理性消費；現狀；對策研究

1.安徽省高校大學生消費的狀況

2015年1—3月，筆者對安徽大學本部、安徽大學江淮學院、合肥師范大學、安徽建筑大學、安徽財貿大學的在校大學生消費狀況進行了調查，同時對部分大學生家長以及部分社會青年進行了相關調查。本次共發出調查問卷1000份（回收908份），主要調查安徽省在校大學生消費水平、消費結構、消費收入的來源、大學生理財狀況。

1.1消費水平狀況

統計資料顯示，在校大學生月人均生活費收入308元，月人均生活費支出535元。大學生消費存在出現入不敷出的現象。2015年安徽省農村居民年可支配收入5724元，城鎮居民年可支配收入13376元（參見《安徽省2015全省經濟運行情況》）；2015年合肥市城市居民月人均消費在563元。顯然，月消費超過600元的大學生月消費超過合肥市居民平均消費水平，視為非理性消費人群?？梢钥闯?，合肥市在校大學生消費水平存在非理性現象。

1.2生活費收入來源渠道

合肥市大學生生活費來源渠道情況，通過對部分大學生的訪談得知，許多家庭困難的學生生活費通過家長給、助學金、勤工儉學多種渠道獲得。

1.3消費結構的情況

調查顯示，他們除了吃飯、學習用品、日用品、服裝、通訊、交通基本消費項目以外還存在戀愛、旅游、請客、上網、自學考試、醫療、吸煙、喝酒等消費項目?？梢?，安徽省在校大學生在消費結構上存在非理性。

1.4在校大學生理財狀況

調查顯示：有12.0%的在校大學生不清楚每月生活費花到了哪里；有15.4%的大學生20天左右就把月生活費花完，有3.3%的大學生一周花完全月的生活費；在把生活費花完以后，32.1%的學生會向父母要，24.9%的學生會向同學借錢，18.9%的學生會透支下月生活費?？梢钥闯?，部分大學生不能合理支配每月生活費。

2.安徽省大學生非理性消費的主要表現

2.1消費水平非理性表現

安徽省在校大學生消費水平非理性表現在：作為主要依靠父母提供生活費的情況下，部分大學生消費水平高于同期城市居民及社會青年平均水平。

2.2消費結構非理性表現

在校大學生作為依靠父母供養的消費群體，其合理的消費結構支出比例由大到小應該是：吃飯、學習和日用品、穿著、通訊、交通等其他消費，還包括：談戀愛、手機、吸煙、喝酒、請客、購買名牌服裝和化妝品等等。他們這方面的消費占月消費總額的20%以上。

2.3消費方式非理性

大學生非理性消費方式主要表現在不切實際的高消費、追求“奢侈型”消費方式。他們花父母的錢穿名牌服裝、用名牌化妝品、談戀愛、旅游、下飯館、進舞廳。

2.4消費心理非理性

大學生消費的示范效應，攀比心理容易導致部分大學生不能依據收入狀況理性消費。部分大學生家庭經濟條件較好，消費自然就高。身在同齡人的環境中，大學生容易出現攀比心理。這些現象可以反映出一些大學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。

3.安徽省大學生非理性消費行為的原因分析

3.1社會方面的原因

對社會青年的調杏顯示，合肥市月消費1000元以上的社會青年占9.1%；追求名牌服裝和化妝品的占14.1%。有46.1%的合肥青年認為大學生消費受社會消費觀念的影響?？梢?，大學生非理性消費行為的產生與社會不良的消費觀念存在密切的關系。

3.2家庭方面的原因

家庭是大學生成長的重要場所，家庭消費觀念對大學生產生巨大的影響。本次調研顯示，獨生子女學生從事勤工儉學的比例小于非獨生子女學生，而他們高消費人群的比例卻明顯高于非獨生子女學生。這種現象說明家庭對獨生子女的教育方法有待改進。

另外，家長對待大學生手機和戀愛消費的態度影響大學生消費結構。凋研顯示，有67.4%的大學生家長認為大學生在校期間應該旅游，有70.5%的認為大學生應該使用手機，有53.5%的家長不反對大學生談戀愛。調查顯示，有65.9%的大學生在進入大學之前沒有獨立管理錢財的經歷?？梢?，家長放松對子女的要求、過于溺愛、缺少對于女自理能力的培養和自身消費觀念的錯誤引導，是大學生產生非理性消費的重要原因之一。

3.3學校方面的原因

大學生產生非理性消費還與學校缺乏對大學生的消費教育和學校不良環境的影響有關。

3.3.1學校缺乏對大學生消費道德的教育

隨著大學生消費問題報道增多，各院校紛紛對大學生消費和生活狀況進行調查研究。但是，與大學生消費教育的需要相比，還很不夠。主要體現在：①對大學生消費心理和消費行為的研究不足。雖然近年來社會各界廣泛關注大學生非理性消費現象，但作為大學生思想政治教育陣地的學校，對大學生消費心理和消費行為的研究不足。②對大學生消費心理和}肖費觀念的指導不夠。對在校大學生調查反映，教師在課堂上對于學生的消費行為和消費心理幾乎沒有涉及，更不用說指導他們科學、理性消費了。

3.3.2

同學的示范效應對大學生個體消費行為產生影響大學生消費有從眾心理，易受周圍同學的影響。對大學生的訪談得知，農村學生容易受到城市學生的影響，經濟較困難的學生容易受到經濟基礎較好的學生的影響，個性不太強的學生容易受到個性較強的學生的影響，不追求時尚的學生容易受到追求時尚的學生的影響。如果這些影響是負面的，那么對于那部分受影響的學生來說，就是不良導向，將產生不良的消費行為。

3.4大學生自身的原因

3.4.1缺乏應有的社會責任感，是大學生非理性消費的根本原因。

調研顯示，在合肥市有13%左右的貧困人口，在農村，這一比例更高。普通家庭供養一名大學生不易，父母希望他們完成學業能夠改變家庭經濟狀況。部分大學生，不要說考慮民族和祖國的未來，就是自己的未來，也很少思考。不顧家庭的經濟狀況，盲目追求高消費，他們畢業后是不能夠承擔社會和家庭的責任的。筆者認為，大學生缺乏對社會和家庭的責任感是造成他們出現非理性消費的重要原因之一。

3.4.2沒有樹立正確的價值觀和人生觀、愛慕虛榮是造成大學生非理性消費的重要原因之一。

部分大學生受到不良社會觀念的影響，沒有樹立正確的價值觀和人生觀，試圖通過對金錢的揮霍和消費高檔商品確立自己的優越地位。造成大學生攀比消費、奢侈消費。

3.4.3自制力不強，不能很好地把握自己的消費行為是造成大學生非理性消費的又一個重要原因。

大學生雖身在學校卻有很多接觸社會的機會，各種社會風氣影響著他們的消費觀念，使他們呈現出一種極不平穩的消費心理。調研中大學生表現出的追求名牌服裝和化妝品、高檔手機、請客、旅游、高額戀愛消費等現象就說明了這一點。對大學生家長的調研顯示：有58。0%的大學生家長認為大學生非理性消費是因為與同齡人在一起相互攀比造成的。

4.糾正大學生非理性消費行為的對策

4.1社會承擔起引導大學生理性消費的責任

首先，應將消費教育納人全民教育體系。消費教育對一個人來說應是終身教育，應該通過學校、家庭和社會共同完成。社會對大學生消費的引導體現在：在社會中樹立良好的道德風尚，倡導健康、文明的生活方式，引導大學生樹立正確的消費觀念，減少社會不良風氣對大學生的影響；加強對商業廣告的管理，規范商業廣告行為，減少不正確消費知識和觀念對大學生消費的影響。

4.2學校對大學生進行消費教育和引導

對大學生的消費教育應該從小做起，小學的消費教育可以結合勞動技術課或者思想道德等課程，傳授有關消費觀念、生態消費中的環保意識及介紹如何花零花錢等。大學生的消費教育可以通過開沒必修課和選修課引導大學生更深入、更廣泛地研究消費結構、消費規模、消費技能及有關法律。

4.3家庭對大學生的消費教育和引導

家庭在行使消費教育的過程中應從小處著手，在孩子成長的過程中，不斷灌輸正確的消費觀念和消費知識；培養孩子的獨立意識，鍛煉其適應消費生活變化的能力；不斷提高家庭消費的文化含量，使孩子受到熏陶，提高其適應社會的能力。對子女的理財教育上，美國家庭的做法值得借鑒。當他們稍大一些的時候，給他們在銀行開設信用帳戶，提醒他們關注自己帳戶余額的變化，理性消費。

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作者簡介：

馬士?。?990-），男，天津人，安徽大學商學院碩士研究生，研究方向：企業管理。