探討數字化教學模式在高職聲樂教學中的應用

魯桂蓮

【摘 要】隨著科學技術的進步以及高職教學模式的改革，數字化教學模式現在已經在高職聲樂教學中得到了廣泛應用。就目前教學情況來看，將數字化教學模式應用到高職聲樂教學中已經取得了巨大的成功。本文首先闡述了應用數字化教學模式的優點，其次分析了探討數字化教學模式在高職聲樂教學中的應用。

【關鍵詞】高職；聲樂教學；數字化教學模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0250-01

數字化教學模式是指在實際教學中，教師和學生應用多媒體教室、計算機和網絡進行的教學，其主要目的是提高教學效率，培養更多優秀人才。數字化教學模式主要是應用計算機和網絡將傳統教育環境、資源和應用等轉化為數字信息，應用到實際教學中。

一、高職聲樂教學中應用數字化教學模式的優點

（一）聲樂教學更為直觀。傳統的教學模式只是依靠教師的經驗進行的一對一式的口傳心授的方法教學，這樣不僅需要大量的時間和體力，而且效率低下，例如，學生在訓練的時候發音不到位，教師只能簡單的要求學生在某段聲音處理上“亮一點”、“高一點”，學生卻不清楚具體的調整亮度、高度，因此需要大量練習，學習難度較大[1]。而且教師的教學設備多采用傳統的錄像機、VCD等，其中很多音像資料不完備而且聲音質量有限，容易造成聽覺效果的偏差。

數字化技術能夠將聲音的波形圖進行分析，把抽象的聲音轉變為有形的、能夠看見的東西，在實際學習時就可以觀察分析別人的聲音，而且數字化技術還能夠將學生的實時聲音展現出來，便于學生分析自己的不足，及時改正，在節省時間的同時提高了教學效率。

（二）激發學生學習興趣。聲樂教學是一個長期的、鍛煉學生音樂功力的教學形式，因此學生需要不斷傾聽各種形式的作品，而且還需要鍛煉每個字的發音以及唱法，致使學生很容易失去耐心和興趣。但是數字化技術能夠將教學內容以視頻、音頻、圖片等形式展現出來，將所授作品的演唱者的情感和所表達的氛圍展現出來，能夠吸引學生的注意力，加深學生對作品的理解程度，并且在演唱中加入自己的情感。

二、數字化教學模式在高職聲樂教學中的具體應用

（一）建立科學合理的學習環境。數字化教學模式就是利用數字化手段進行教學，因此應該設置單獨的置放數字化設備的教室。數字化設備主要包括電腦、數字音頻卡、錄音時所用的聲卡、麥克風、兩個監聽音箱和專業的數字音頻軟件，比如Cake Walk6.0、Cool Edie Pro等[2]。在購買設備時一定要選用高檔的，因為設備關系到音質、錄音的真實程度等，而且教師也應該掌握好設備、軟件的使用方法。

（二）幫助學生認識和訂正聲音。數字化技術能夠將學生的聲音利用設備實時展現出來，讓學生能夠直觀感受到自己的聲音，便于學生修正。1.調整學生歌唱狀態。教師可以在學生訓練時將學生的唱歌狀態有選擇性地錄制下來，比如，選擇最好、最差或者表現一般的狀態，這樣學生可以直觀地看到自己不同狀態時的波形震動和聲響力度，比如，狀態差的時候聲響力度較弱，狀態好的時候聲響力度會漸漸增強且波形震動較為明顯，所以學生可以將波形、聲響力度作為參考條件調整自己的狀態、音色、發音。2.糾正學生發音。以歌曲《黃水謠》為例，歌曲開頭時是女高音的中高音區，“奔”字很容易造成歸韻錯誤，浪費音值時值，進而影響樂曲的表達，針對這一問題，教師就可以修正波形時值或修改音頭，標出歸韻時間點，并且對比波形圖，效果一目了然。3.糾正學生音準。聲樂演唱時很容易出現因演唱者聲音位置、氣息不當而造成音準不當的問題，對于初學者來說，這一問題很難解決，這主要是唱歌技術不高造成的，所以歌唱者自己并不能感受到自己的音準問題。例如《祖國，慈祥的母親》這首歌曲的“親愛的祖國”這句中的“親”字不僅是閉口音，還是最高音，所以在演唱時容易出現音準偏低的現象[3]。因此教師可以將學生音準不準的波形裁剪下來，根據波形指出學生的問題，比如聲音位置偏低、氣息下沉不夠等，這樣學生就會對自己的問題一目了然，并且在演唱時進行修正。

（三）幫助學生培養自身特色。聲樂學習不只是簡單的模仿，還需要學生在演唱時形成自己的特色，深度了解歌曲，在演唱時加入自己的感情，這樣才能吸引觀眾。但在數字化教學模式中，教師可以利用多媒體設備展現出歌曲的創作背景、作品的創作手法、情感表達等，讓學生在對歌曲理解的前提下進行歌唱錄制，并指導學生的情感表達狀況，對錄制的波形圖進行修改，讓學生根據標記進行對照演唱。

三、結束語

將數字化教學模式應用到高職聲樂教學中，能夠改變傳統聲樂教學中的不足和缺點，為教師的教學和學生的學習都帶來了便利。利用數字化教學模式，能夠使聲樂教學更為直觀，幫助學生認識聲音，并且在演唱時能夠形成自身特色。

參考文獻：

[1]代偉.多媒體技術在高職聲樂教學中的應用探究[J].才智，2014，04.164.

[2]石娟娟.數字化音樂教學手段在聲樂教學中的應用[J].大舞臺，2015，（12）：192-193.

[3]劉立新.數字化技術在高校聲樂教學中的應用與拓展[J].時代文學（下半月），2009，（06）：202-203.