多媒體技術在初中音樂課堂中的運用

陳蕾

摘要：隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學已經成為了現在代教學中的重要手段之一，作為音樂教師也要不斷學習，適應新時代，充分利用多媒體帶來的方便，改變教學模式，豐富課堂教學，以提高學生的興趣，培養學生的音樂素養。

關鍵詞：初中音樂；多媒體教學；興趣；素養

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0314-01

隨著時代的發展和進步，我們已經邁入了信息社會，在這個社會中知識日益更新，在教育教學中，也在不斷發生著變化。隨著教育理念的不斷改革，在音樂課堂中運用多媒體教學已經很普遍，通過多媒體教學可以激發同學們的學習興趣，提高同學們的整體素質，提高教學的效果，促進教育取得更大的發展。

音樂不僅是一門藝術，一種娛樂，學習音樂可以訓練學生的頭腦，發展學生的身心，陶冶學生的情操，所以初中階段學習音樂是非常必要的。學生們在精神上得到了愉悅，緩解了學習壓力，自然就提高了文化修養。現就如何讓現代教育技術在初中音樂教學中發揮重大的作用談談筆者的看法。

1.在初中音樂教學中，充分運用現代教學技術，激發同學們學習音樂的興趣，發揮學生的主體作用，提高課堂教學的效率

初中音樂教學的目的是陶冶同學們的情操，培養同學們的個性發展和良好品格的形成。這就要求初中音樂教師在教學中不能僅僅以課堂、以書本為中心，不能僅僅采用傳統的"教師教、學生學"的教學模式。在教學中，如果我們采用單一的教學手段，同學們就會感到枯燥、乏味，逐漸失去學習音樂的興趣。這就要求教師采取多種教學手段去進行教學。

隨著計算機的普及，多媒體教學手段開始出現。這種教學手段，通過應用計算機把圖像、聲音等信息結合在一起，呈現在同學們面前。音樂教師在教學中廣泛應用現代教學技術，采用多媒體手段輔助教學，利用多媒體聲茂結合的特點，豐富了同學們的視聽感覺，可以使我們課堂的教學內容更加豐富，教學手段更加靈活，豐富同學們的情感體驗，促進同學們主動參與，激發同學們學習音樂的興趣，提高課堂教學效果。

音樂課注重對同學們審美感的培養，在教學過程中，教師應該結合初中生自身的特點，找一些同學們感興趣的音樂引導學生主動去探索。如現在有很多出名的少數民族歌手，其中騰格爾是突出的一位。他所演唱的《蒙古人》更是為同學們所熟知。在欣賞這首歌曲時，教師可以向同學們展示一些蒙古的圖片。讓同學們了解蒙古的特點——那達慕大會、蒙古舞、蒙古摔跤、蒙古特有的民族風情等，還可以讓同學們欣賞一些有關蒙古的影片片段，讓同學們從感性上對蒙古有一個了解。

2.在初中音樂教學中，運用現代教學技術可以改變枯燥的教學，使初中音樂課堂的教學內容更加豐富

傳統的音樂教學中，由于受客觀條件的影響，教學設備落后，教學資源有限。教師在教學中，只能依靠于課本，教學工具也只是錄音機、鋼琴等。枯燥的課堂教學不能提起學生們的學習興趣，更不能培養同學們的創新能力和個人修養。即使教師想要豐富我們的課堂，也是無能為力。

隨著計算機的廣泛應用，網絡技術迅速發展，教師可以充分利用現代網絡技術帶來的便利條件，從網絡上查找大量的音樂教學資源，豐富課堂教學內容。如：教師可以開設音樂欣賞課，讓同學們在視聽中得到美的享受，性情得到培養。教師可以通過多媒體向同學們展示各種樂器，豐富同學們的知識。教師可以讓同學們利用各種音樂創作軟件，進行音樂創作，充分發揮同學們的主體地位，提高學習興趣。教師在音樂教學中充分利用網絡給我們帶來的便利條件，就會使我們的課堂教學內容更加豐富，課堂氣氛更加活躍，課堂教學效果進一步提升。

3.在初中音樂教學中，運用現代教學技術更有利于陶冶同學們的情操，培養同學們的品格修養

音樂課是一門思想性和藝術性兼具的課程，初中音樂教學是為了培養同學們的審美觀，陶冶同學們的情操，塑造良好的品格，促進智力的發展。教師在音樂課的教學中，不能只是向同學們傳授音樂知識，也不能僅僅以毫無教育意義的玩樂為主，還應該注重對同學們審美感的培養，塑造良好的道德修養。如在欣賞一些優美的歌曲時，向同學們展示一些自然風光，讓他們感受到我們祖國的大好河山；在欣賞一些革命歌曲時，放映一些革命時期的場景，讓同學們懂得珍惜現在美好的生活；在欣賞一些教育歌曲時，讓同學們看一些有教育意義的畫面，凈化同學們的思想。

4.“打破常規”——培養學生創造性音樂能力

"教無定法，教無定式"。打破"常規"看似無章法，細細體會，實則使學生的多方面能力得到了鍛煉。

4.1傳統的教學，教材的內容順序如何安排，教師就如何執教，看似有板有眼、按部就班，卻無個性。我在教學中對教學內容進行了整合。如在7年級的節奏訓練中，我會抽出每節課的一點時間，在一段時間內集中學習各種音符、時值、節奏，每節課都進行不同節奏的混合練習。只會讀不算熟，我還對學生進行節奏的聽記訓練。不到一學期，學生對常見節奏型都能熟練掌握。每學一種節奏型，我都會引導學生進行節奏型的創作。或引導學生用學過的節奏型去模仿火車的轟鳴，再用精練、通俗易懂的語言進行講解。

4.2將其他學科融會于音樂教學。音樂藝術表現形式繁多，因此，它能夠涵蓋許多的學科門類，如美術、文學、舞蹈等。如：在音樂教學中，我經常引導學生進行文學類的創作。在進行歌唱教學的同時，把歌詞創作的基本方法教給學生，鼓勵學生大膽嘗試，把自己的所見、所聞、所感用歌詞的形式加以表現；進而鼓勵有能力的學生進行譜曲。這樣，學生不再對音樂感到神秘、陌生，拉近了音樂與學生間的距離，培養了學生學習興趣；而且給了學生極大的成就感，增強了學生學習音樂的自信心。

5.多媒體教學手段能夠給學生提供生動的情境

初中音樂教學，相對小學音樂而言，視野更寬了，知識面更廣了。對音樂的認識和理解逐步深化。為此，教師要按照大綱要求，介紹多種多樣的音樂知識，認識多種多樣的音樂器材，最重要的是學會體會音樂帶給聽眾的那種特殊美。音樂的美和文學的美總是有著異曲同工之妙的，在音樂中找到和文字最恰當的契合點，從而通過文字更好的感受音樂的魅力和內涵，例如，在學習《金色的秋天》這一課時，為了讓學生感受到秋天獨特的韻味，我選擇了一首鋼琴曲《秋日的私語》作為背景音樂，找一位學生朗誦散文《秋》，同時播放關于金秋的美麗畫面，學生們完全沉浸在了鋼琴曲溫婉抒情的旋律中，同時對散文的理解也很深刻。

接下來，我讓學生選擇自己喜歡的關于秋天的音樂，并說出自己喜歡的理由。有一位學生談的就很到位，他認為每一首關于《金色的秋天》的曲子，都不是那么張揚，音韻悠揚舒緩，像一個人在動情的傾訴內心的情感，音樂本身還能給人浮想聯翩的效果，讓人腦海里浮現很美的關于秋天的畫面。他說他在聽《秋日的私語》時，腦海里就出現了金秋時節，金色的銀杏葉隨風飛舞的畫面，像千萬只金色的蝴蝶在翩翩起舞，舞姿曼妙。隨著這位學生的敘述，我立刻在網上搜出金秋時節，銀杏葉隨風而舞的美麗畫面，學生們被這種音樂和畫面結合在一起的大美震撼的直歡呼。

作為一名音樂教師，對音樂在學生成長過程中的作用要給予充分的重視，培養學生的審美能力，陶冶學生的情操，讓學生身心健康發展。