新媒體視閾下提升軍校核心價值觀培育效果的機遇與對策

邵德琴++邢玉鳳

[摘要]新媒體所帶來的傳播方式的革命性變革和輿論格局的深刻變化，極大地影響了軍校學員的思想觀念、價值取向和行為方式，對軍隊院校核心價值觀培育工作造成了前所未有的影響和沖擊，但同時也為創新思想政治教育模式、提升軍校學員核心價值觀培育效果帶來了良好的發展機遇。軍隊院校要抓住機遇、順勢而為，積極搶占新媒體信息陣地，有效借助新媒體技術優勢，改進和創新宣傳教育方式，不斷提升學員核心價值觀培育的效果。

[關鍵詞]新媒體；軍校；核心價值觀

當前，“互聯網+”既是中國經濟社會運行的重要基礎設施，也是影響巨大的新媒體平臺，在釋放著推進社會生活各個領域發生變革的巨大潛能的同時，也以洶涌澎拜之勢席卷著軍隊院校的各個角落。新媒體所帶來的傳播方式的革命性變革和輿論格局的深刻變化，徹底改變了軍校學員所處的媒介環境，極大地影響了青年學員的思想觀念、價值取向和行為方式，給軍校核心價值觀培育工作帶來了前所未有的沖擊和影響，新媒體已經成為鑄魂育人的重要陣地。軍隊院校要在新媒體環境下提升軍校學員核心價值觀培育效果，從源頭上打牢青年學員的思想政治根基，應抓住機遇、順勢而為，有效借助新媒體技術優勢，不斷改進和創新宣傳教育方式。

一、新媒體環境給軍隊院校核心價值觀培育帶來的機遇

與傳統媒體相比，新媒體具有信息容量大、即時性好、交互性強、覆蓋面廣、形式多元等優勢，為拓展軍隊院校思想政治宣傳教育平臺、創新思想政治教育模式、提升軍校學員核心價值觀培育效果帶來了良好的機遇。

（一）拓展宣傳教育平臺，增強教育“吸引力”

長期以來，部隊開展思想政治教育的基本方式就是以課堂教學為主，輔助座談、討論等，模式固定、手段單一、吸引力不足。新媒體突破性的改善了傳統的教育模式，為培育當代革命軍人核心價值觀提供了嶄新的、空前廣闊的理論與實踐平臺，增強了教育的“吸引力”和“感染力”。借助新媒體的巨大傳播優勢，軍隊院校思想政治教育工作者可以很方便地將核心價值觀課堂延伸到學員學習、生活的各個時間場所；可以在最短的時間里，通過手機短信、博客、微博、微信、網絡論壇等多樣化的傳播渠道，以文字、語言、圖片或者相互交流等方式，全方位、個性化、多維度的傳播當代革命軍人核心價值觀，廣大學員也可以根據自己的實際情況在更加隨意的時間、更加方便的地點快捷地獲取所需的資訊。同時，當代革命軍人核心價值觀教育也可以借助新媒體聲像同步、圖文并存、視聽一體的優勢，生動化地講解枯燥的知識、多樣化地展示單一的內容、形象化地解釋抽象的理論、立體化地表現平面的信息，大大增強了教育的藝術性和趣味性。

（二）消除官兵交流隔閡，便于及時掌握學員思想動態

繁重的專業學習與訓練任務，強烈的服從和求同意識，高強度的軍事訓練，鮮明的上下級關系，使軍校學員在學校總是處在一種受支配和受約束的狀態中，導致許多學員產生一定負面情緒。新媒體為實現教育者和受教育者之間的雙向互動提供了技術條件，構筑起了軍隊院校內部交流和溝通的全新、有效平臺，使得院校內部人際聯系更為便利，上下溝通更為順暢。而且在虛擬環境下，網絡主體之間的交流多以匿名方式進行，能減少傳統交流過程中各種可能的客觀干擾因素，減輕了表露真情實感的心理壓力、減少了心理防范，這使學員獲得了自主輕松表達情感、展示個性的渠道和平臺。同時，軍校思想政治教育工作者也可以通過在這一空間平臺上的互動交流了解到廣大學員最真實的想法，全面、準確地掌握學員們的價值取向、心理變化；及時解答他們在成長過程中、價值選擇過程中出現的困惑，有效解決這一群體在理想信念、價值取向、行為方式上暴露出的問題。

（三）豐富文化傳播方式，順利實現隱性價值觀教育

隱性教育是與顯性教育相比較而論的，是指以潛移默化的方式對受教育者的思想觀念、道德情感、價值取向和行為實踐進行熏陶影響。部隊傳統的思想政治教育太過“顯性”，不少學員對這樣的教育方式感到反感和抵觸，所以很難達到教育效果。在新媒體背景下，思想政治工作者可以充分發揮出新媒體“滲透式”隱形教育的功能，將當代革命軍人核心價值觀教育的內容隱含在歷史文化知識和現代科技信息中，借助微信、微博、博客等傳播平臺開展教育，通過網絡交友、網上論壇等進行互動互助式的討論交流，這樣潛移默化、讓人身心愉悅的教育往往比課堂教育等顯性教育方式更有效，更容易使當代革命軍人核心價值觀教育的內容入眼、入腦、入心。

（四）增強培育親和力，調動軍校學員參與積極性

在新媒體的信息傳播過程中，教育者與受教育者同時具有雙重身份——信息制造者和信息接受者，徹底顛覆了部隊傳統思想政治教育中教育者與被教育者的不對等地位，為廣大學員拓展了平等交流、自由探索、民主參與的空間。借助新媒體，教育者和被教育者可以平等地發布和接受信息、平等地交流思想、雙方間可以進行更加快捷、更加廣泛、更加深入的互動，部分軍校學員對思想政治教育的抵觸情緒得以消除，增加了當代革命軍人核心價值觀的親和力。同時，借助新媒體，廣大學員可以根據自身的興趣愛好、接受程度來搜索適合自己的學習內容，也可以通過寫微博、騰訊聊天、發微信等方式與“網友”進行溝通與交流。這大大改變了傳統政治教育你教我學、你說我聽的教育模式，提高了軍校學員搜索、選擇、運用信息的自主性，廣大學員主動學習、自主學習的熱情被最大限度地調動起來，由消極被動的接受狀態轉變為主動接觸和參與的學習狀態。

二、新媒體環境下提升軍校學員核心價值觀培育效果的對策

（一）升級改造政工網，優化宣傳教育平臺

新媒體既是信息、知識傳播的場所，也是不同意識形態和文化理念激烈爭奪的陣地。軍隊院校要贏得在新媒體空間的主導權和話語權，從源頭上真正打牢青年學員的思想政治根基，就要按照“導向正確、品味高雅、信息海量、快捷高效”的要求，努力建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的院校思想政治工作網站，形成強勢、權威、吸引學員眼球的網絡宣傳陣地。要系統整合學校政工網信息資源和數據，全面拓展網內板塊，在校園網開設理論講堂、強軍論壇、熱點辨析、“微言大義”等理論宣傳板塊，組織專家教授和政工干部聚焦理論熱點搞好網上宣傳教育，不僅挖掘要有深度、立意要有高度，更要格外關注青年學員的接受度和認可度。要切實從廣大學員的意愿和情感出發，讓理論宣傳的套話空話少一些，具體鮮活的東西多一些，接好地氣、找對穴位，加大對現實問題與學員思想訴求的分析，用他們聽得懂、能接受、記得住的方式把理論講深講透；使黨在新形勢下的強軍目標、培育當代革命軍人核心價值觀和“新四有”革命軍人被廣大學員深刻理解、深切認同。同時，要進一步加強對90后軍校學員文化、精神、心理需求的研究，搞出一批具有部隊特色、著眼學員全面發展需要、適合學員思想心理特點、形式和內容受青年學員歡迎的網絡產品，不斷增強宣傳教育陣地對學員的吸引力和影響力。

（二）發揮交互性優勢，搭建互動交流平臺

要充分利用新媒體交互性強的傳播特性，積極搭建、切實用好這一互動交流平臺。利用校園網論壇、電子公告欄等開放園地，開設“國際國內熱點”、“國防軍隊改革”“軍校你我他”等欄目，圍繞廣大學員關心關注的軍內外熱點問題，設置討論交流題目；引導學員就社會、部隊、學校焦點問題各抒己見，讓問題大家擺、是非大家辯、道理大家講、扣子大家解。在校園網上開辟聊天室、開設互動欄目“諫言橋”、“微信使者”等，允許學員“灌水”式表達意見、“拍磚”式批評質疑，在官兵之間架起既連網又連心的橋梁；開辟“軍旅博客”、“成長微博”、“青春留言”等欄目，鼓勵廣大學員用微博記錄生活點滴、抒發內心情感。通過引導學員在聊天室里話主題、網上論壇解疑惑、軍旅博客曬思想，充分促進官兵間的大交流、大互動，為首長機關和各級思想政治教育者提供直接的思想分析素材，以思想問題的有效解決促進思想認識的高度統一，有效引導廣大學員在多種價值選擇中確立當代革命軍人核心價值觀。

（三）借力新媒體傳播，實現隱性教育功能

在新媒體環境下，新媒體使思想政治的教育范圍從有限的課堂教育、課外實踐拓展到學員生活的整個領域，呈現出“全天候”、“全時空”、“隨時隨地”、“無限課堂”的狀態，而微博微信等信息傳播平臺也進入軍事新聞宣傳領域，日漸成為展現軍營獨特魅力，傳遞強軍正能量，被官兵喜聞樂見的信息傳播新載體、新陣地。軍隊院校應充分發揮利用新媒體“滲透式”隱性教育的功能，借助軍報記者微信傳播矩陣，讓青年學員在縱覽世界軍事風云變幻、了解中國軍隊最新資訊、感受基層官兵風采中接受當代革命軍人核心價值觀所倡導的思想觀念、政治觀點和價值取向；同時，盡快開通學校微信公眾號，有意識的將事先設計好的教育主題和教育內容通過多種方式滲透附著于學員所處的校園新媒體環境之中，將思想政治教育融入歷史教育、文化傳播和現代科技信息中，讓廣大學員在平等、愉悅的氛圍中接受思想感化和行為引導，在當代革命軍人核心價值觀“網絡全覆蓋”、強軍文化網絡浸染中受到熏陶影響，達到潤物細無聲的目的。

（四）創新培育模式，激活學員主體力量

青年學員思維活躍，有較強的主體意識和參與意識，樂于接受新思想新事物新技術，對當今時代快速發展的新技術和網絡海量的知識信息，在接受和運用上具有明顯優勢。新媒體時代，要提高當代革命軍人核心價值觀培育的效果，就要不斷針對青年學員求新求變、樂于參與展示的特點，將新興自媒體技術廣泛運用到核心價值觀培育中，積極開展形式新穎、富有時代氣息的培育活動，切實增強廣大學員的參與積極性和主動性。在政工網開通微博平臺、搭設微擂臺，積極盤活群眾性網絡文化資源，有效引導、充分發揮校園DV的作用，活躍校園網絡文化氛圍，用實況“微TV”播報校園動態、實時“微新聞”盡呈學員視角、實景“微電影”攝錄官兵風采、實事“微動漫”薈萃官兵才藝、實錄“微擂臺”激發學員活力、實貌“微黨課”、“微團課”、“微史館”鑄牢官兵軍魂，使當代革命軍人核心價值觀培育煥發時代光彩、增強時代魅力。

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