職業生涯規劃及其對大學生就業的重要性

趙尤楠

[摘要]大學生就業問題現在受到社會的普遍關注，同時它也是國家急于解決的問題。以職業生涯規劃的概念為切入點，并通過對職業生涯規劃的指導準則和方法措施的介紹，使大學生認識到職業生涯規劃的重要性，最終幫助大學生實現自己的人生目標和對自我的實現。

[關鍵詞]職業規劃；就業；重要性

一、引言

職業生涯即事業生涯，包括一個人一生所從事的職業和工作職務的發展方向。它占據了一個人生活的絕大部分。人們從事的職業不同影響甚至決定了每個人的生活方式、交往能力、從事的主要活動以及生活質量的不同。

職業生涯規劃起始于20世紀60年代，并于90年代中期從歐美國家傳入中國，它是個人獨自的心靈地圖，它指導個人與組織緊密結合，在對一個人的職業生涯的主觀和客觀條件進行測定的條件下，同時在對自我分析和職業分析的基礎之上，對自己的興趣、愛好、工作能力、氣質特點進行綜合分析與權衡，結合時代要求，根據自己的職業愛好，確定最適合其的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的規劃。簡言之，就是一個人對其一生中所從事職務相繼歷程的預期和計劃。職業生涯規劃的五大要素：知己、知彼、抉擇、目標、行動。

一個好的職業生涯規劃是為大學生的就業和自我實現服務的。眾所周知，大學生就業問題不僅關系到個人問題和家庭經濟問題，而且與學校、國家和社會的建設都息息相關。隨著每年的擴招，大學生越來越多也就必然導致了就業難的問題。所以要想在眾多的大學生中找到一份好的并適合自己的工作，其必須先制定好自己的職業生涯規劃，它將成為一個索引。

二、職業生涯規劃特征

1、大學生職業生涯規劃的基本準則

職業規劃具有明顯的個性特征和時代特點。開展職業生涯規劃就要堅持職業規劃的科學性，著重職業規劃的連續性，依循職業規劃的時效性，只有通過這樣大學生才能提高職業的知識水平、技能和綜合素質。

第一，堅持職業生涯規劃的科學性。現今，大學生在談到自己的目標時，總是說的很空，沒有什么科學性和可行性。所以，在制定職業生涯規劃時必須要有明確的時間規定，要有可行的實施方案，要有思路清楚的操作步驟。而且職業生涯規劃對結果來說必須是可以隨時隨地衡量的，而且還要要求有具體的數字和數據來加以說明。同時，在實現職業生涯規劃的過程中要避免自欺欺人和采用一些借口來說明事實。另外職業規劃要有一定的可行性，可以被現實環境和自己所接受，要懂得把握合適的時機和火候，在最佳時間，用盡可能少的努力去完成最有利的事情，就會有驚人的結果。

第二，著重職業生涯規劃的連續性。當代大學生的職業規劃應該從大一就做起，根據其在學習的不同時期，學習的重點和心理特征的不同。可以分為三個時期：第一為職業初選期，這一階段主要是針對大一新生，這時學生的可塑性很強，為此，在他們基本適應大學生活的基礎上，要喚醒他們對職業的謀劃，激發他們對未來的思考、期望；第二為職業規劃期，這一階段主要是針對大二、大三的學生，二年級為定向期，這時學生要認識自己的需要和興趣，確定自己的價值觀、動機和抱負，考慮未來的發展方向。三年級為沖刺期，所以大三學生的目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息并確定自己是否要考研上；第三為直面就業期，這個階段主要針對大學畢業生，經過三年的學習，更要進一步認識自我，合理定位自己，并探討工作選擇和職業發展，為即將從事的工作積極搜集信息和材料。

第三，遵循職業生涯規劃的時效性。社會需求在不斷地發展變化，企業的發展存在多變性和風險性，因此，當代大學生更應該使自己的職業規劃緊跟時代步伐，使自己的職業規劃和社會、企業的需求相匹配。所以，對大學生的職業規劃必須受到時間的制約，不是一個靜態的一成不變的過程，而是一個動態的規劃和變化的過程。

2、大學生職業生涯規劃的方法措施

大學生要有一個好的職業生涯規劃，必須找到有效的方法措施。

一方面要以學生為主體不斷更新職業生涯規劃。大學時期是學生最有活力和最有動力的時期，同時也是學生最有創造力的時候，大學生要善于把握時代的脈搏，不斷提高自我認知能力，自覺加強職業規劃意識，明確自己的職業目標，確定自己的未來職業發展方向，大力培養自我的專業素質和職業技能，積極參加社會實踐活動，密切關注社會和企業的發展趨勢，為實現人生的職業規劃做好充分準備。

另一方面要以學校和社會為載體完善職業生涯規劃體系。順應時代的要求，各大高校也普遍重視對大學生開展職業生涯規劃教育，因此學校應該借鑒國內外職業生涯規劃的成功經驗和失敗教訓，加強職業規劃課程規劃和職業生涯規劃教導，加快建設專業化的師資隊伍，開展的職業生涯規劃服務，組織豐富多彩的職業生涯規劃大賽和職業生涯培訓班，積極吸收充分的社會資金。善于利用社會資源，加強學校和企業間的合作，建立行業準則和規范，根據我國的現實情況和今后發展的狀況，大力促使高校職業生涯規劃能夠科學化，專業化，全程化和普遍化。

三、職業生涯規劃對大學生就業的作用

當代的大學生只有對職業生涯進行科學的充分的規劃，并在大學階段為以后的就業做好充分的準備，才能在眾多畢業生中順利找到適合自己的工作，為實現自己的人生目標創造一個美好的開端。

1、職業生涯規劃能夠幫助大學生正確認識自我和社會，確立正確的奮斗目標

有很多大學生對自己不是很了解，在職業選擇時都表現出盲目性，有些人甚至很不切實際。通過一個好的職業生涯規劃，可以使大學生認識到他們本身所具有的個性特點、現有的和潛在的職業素養，幫助大學生認識到自我的價值；同時，也可以對自己的總體優勢和劣勢進行多方對比分析，重點培養一些職業特質，樹立自己的職業目標和職業理想。在此基礎上，很好的規劃自己的職業學習和實踐生活，并為自己最終能夠得到理想的職業去做各方面的準備；能夠較客觀地估計自己的個人目標與現實之間的差距，運用科學的方法并結合切實可行的步驟和措施，不斷提高自己的就業能力，最后實現自己的職業目標和理想。

在職業生涯規劃過程中，大學生必須學會不斷地獲取大量的各種信息，即職業、就業形勢、組織、社會等各個方面。大學生得到的信息越多，思想準備也就越充分，在規劃未來發展方向的時候，就能夠依據現在社會的需求，著眼當前利益和長遠發展規劃的關系，合理地給自己做出職業選擇。

2、職業生涯規劃能夠幫助大學生提高就業能力和自信心

在多種影響大學生職業生涯成功的因素中，自信心名列榜首。現在社會中存在的高學歷熱使很多大學生處于一種尷尬和騎虎難下的境地，自信心也就理所當然的受到一定程度的影響。自信心是建立在對其所從事職業的認知和駕馭能力充分認識的基礎上。職業生涯規劃的過程，也就是大學生不斷學習、實踐的過程，隨著知識的不斷積累，接受教育的增多和社會鍛煉的加強，對自己和職業的了解及認識也會不斷加強、加深，就業能力也會逐漸提高，自信心也就會自然而然地、逐步地建立起來。

3、職業生涯規劃能夠幫助提高大學畢業生的就業率和就業質量

目前大學生就業難是由社會結構、高校體制、經濟結構、就業需求、市場需要等多方原因導致的，在最近的一段時間內，大學生、學校和社會都無法改變這個就業環境，所以，這就要求大學生通過改變自己，然后自覺地去適應這個就業環境，滿足當今就業市場的需求。

大學生通過職業生涯規劃和實踐活動，就能制定準確的和適合自己的職業生涯規劃，調整自己的心理狀態，確定一個和自己目標相適應的求職方向，找到一份自己心儀的工作，從而提高大學畢業生的就業率和就業質量，使大學生走上成功的職業生涯。

四、職業生涯規劃對大學生實現自我的重要性

當代大學生都有自我實現的需要。自我實現的實質特點是大學生的各種能力和創造力的充分發揮和展現。自我實現的過程是發展的過程，換句話說就是尋找真實的自我，發現本身具有的潛在能力的過程。大學生的自我實現是通過職業生涯規劃的方法來完成的，并在自己的努力下不斷滿足自我實現的需求。當前，在日益激烈的市場競爭和組織機構正在發生變革的形勢下，不但要對自我有充分的認知，而且要在大學里建構自己的人生觀、價值觀、世界觀、理想、信念和發展方向。一個人只擁有知識，那他不是建構完整的人，必須學會利用一切可利用的資源來有意識地培養、建構自己的優良特質，充分發掘自己的優點，彌補自己的短處。同時，必須知道如何和周圍的環境保持協作性和協調性，才能在合適的時機中把握機會，在職業生涯中實現自我的需求。

五、結論

總之，大學生要想在激烈的社會競爭中脫穎而出，打出一片屬于自己的天下，就應該接受良好的職業生涯規劃，提高自身應對競爭的能力，獲得職業發展優勢。合理科學的職業生涯規劃能夠幫助大學生深入的了解自己，客觀準確評價自己，從而不斷促進個人發展和綜合素質提高。職業規劃還能使大學生對工作對象、職業信息的了解更加深入，認清就業形勢，轉變就業觀念，準確定位職業發展方向，合理選擇適合自己的行業和職業，找到人生未來的奮斗目標。科學合理的職業生涯規劃既能提高大學生在大學期間的學習和生活質量，也能讓大學生學習有內容，生活有目標，為就業提前做好充分的準備，實現“人職匹配”，提高就業滿意度和生活幸福感。這些都將為大學生以后的職場生涯打下結實的基礎，使他們的事業向成功邁進。因此，大學生要充分認識到職業生涯規劃的重要意義，進行科學的、合理的職業生涯規劃。