版畫教學在高校美術教育中的現狀與對策分析

衛保國

摘 要：近些年，隨著我國教育體制的不斷改革與發展，很多高校開設了與藝術相關的教學課程，旨在完成高素質、專業化的藝術人才培養的教學目標。而美術作為藝術類教學體系中的重要組成部分，其可以被視為藝術人才培養的基礎課程之一，而繪畫能力的培養與強化又是高校美術教育中的重點工作內容。

關鍵詞：版畫教學；高校美術；教育；現狀；對策；分析

在高校美術教育中，版畫教學作為一種重要的教學手段，該教學方法將設計、印刷、繪畫、雕刻有機的整合在一起，使藝術更具個性化。版畫教學的應用具有極大的現實意義，一方面其能夠增強學生的想象力、洞察力、審美能力以及創新能力，另一方面它作為一種比較傳統的造型藝術，協助教師開展高校美術教育工作，為高校美術事業的發展鋪路墊石。但是，目前版畫教學在高校美術教育中的應用并不是很樂觀，本文對其應用的現狀進行分析，同時對改進對策進行探究，希望與同行一起分享。

一、分析版畫教學在高校美術教育中的實際情況

1.對版畫教學的認識不全面，透徹

現階段，由于教育者沒有正確的理解版畫教學的性質，沒有認識其存在的重要性，因此不論是在課程設置還是在教學方法上大多數是對過去的沿襲，缺乏新穎性。有的教師沒有參照美術教學大綱的要求，盲目的對美術學院既成的課程教學模式進行效仿借鑒，在油畫、國畫等教學方面打下功夫，這是對版畫教學極大的漠視。此外高校對版畫教學重要性缺乏認識還體現在與版畫教學相關的設備僅僅起到了擺設的作用，此時版畫教學接近形式化；

2.高校學生普遍缺乏創新型思維，并對版畫缺乏學習熱情

對高校美術教育專業進行剖析，其必修課程主要開展的內容為色彩的調配、素描技能訓練等，這與現實在高中進行的學習內容幾乎不存在差異性，學生沒有新奇感產生，此時他們的思維仍然是固定的模式。此外這類公共課程所應用的教學手段過于單一化，再加上理論知識枯燥，技能復雜，學生對版畫的熱愛程度自然就降低；此外學生對與美術課程教學相關的文學、美術發展歷程以及民間藝術特點等知識了解得微乎其微，有的學生甚至將寫生視為藝術創作的主要表現形式，那么高校美術專業學生的創新型思維難以培養與鍛煉；當然授課教師耳提面命、滿堂灌這些古板的教學方式也難以激發學生參與版畫教學活動的興致，對教學目標的實現造成了一定的阻礙；

3.激烈的就業形勢與浮夸的文化潮流產生一定的負面效應

這主要是在“泛西方化”時代背景的影響下，中國傳統文化也收到了一定的波及，當代部分大學生由于立場不明確，那么西方價值體系必然會對其思想價值觀念造成影響，此時大學生對國外潮流文化過度的追捧，那么他們的美學觀念就可能發生一定的偏見，全力去膜拜一些世俗劣質的“藝術品”，此時他們的美術創作技能勢必得不到發展與強化；此外，現階段我國高校畢業生數目逐年增多，就業壓力日益加大，高校美術專業的學生在參與版畫教學教學時很難做到心無旁騖，學習態度的不端正，學習沒有針對性，這也是影響高校版畫教學質量的重要因素之一。

二、探究高校美術教育中版畫教學的改進策略

1.高校領導者必須提高對版畫教學的重視程度，可以借助對美術教育專業人才培養的方案進行調整與改進以達到上述目標。這主要是因為在過去的高校美術教學中對版畫課程的安排存在一定的偏見，致使版畫課程在美術課程整體結構體系中所占的課時比例少之又少。作者提出了以下的改進建議：對于低年級的學生來說，加大版畫基礎普修課的課時量，隨著時間的推移，他們的技能水平就會有所提升，那么就應該適度的設置版畫創作選修課程。這一改進舉措的落實，使那些愛好版畫的學生有更多的機會去研究版畫藝術，同時這也是對高校美術教育專業人才培養模式的響應；

2.高校可以邀請美術學院版畫專業的畢業生對在校生開展版畫課程教學工作，以此去優化版畫教學的質量，這主要是因為美術學院版畫專業的畢業生擁有四年的的學習進程，此時他們的理論知識以及實踐技能是高超的，同時他們能夠做好對版畫歷史的理順工作，對高校美術專業的學生起到一定的帶動作用；

3.高校提高對版畫教學的重視度還表現在投入更多的經費去完善版畫實驗室的建設工作，積極引進各種軟、硬件設備以為版畫教學的開展提供基礎性的條件。本文作者總結多年的教學經驗，認為在版畫教學中，硬件在版畫的制版與印刷的整個進程中具有相當高的應用頻率，所以說，高校加大對版畫實驗室建設資金的投入力度直接影響著版畫教學的質量；

4.鼓勵高校教師積極探索新的教學模式，嘗試各種新型的教學手段，這是對信息時代的追隨，也是對我國新型教育體制的呼應，這就需要高校美術教育者樹立創新意識，對教學內容、方法以及手段等項目進行合理的調整與改進。例如，在版畫教學教學中采取師生互動、生生互動的教學模式，這樣不但活躍了課堂氣氛，而且教師能夠及時的收到來自學生的反饋信息，在保證教學連貫性的基礎上依據學生的需求進行相應的調整；此外，教師應該重視學生的參與能力的培養，即鼓勵學生積極質疑、提出改進建議或者是意見，在互教互學中全面提高學生的專業能力；當然，教師應該向學生闡述并強調教師科研創作的重要性，這樣就使創作與版畫教學教學工作有機的整合為一，教師可以抓住時機將版畫創作的經驗、心得與體會分享給學生，這樣教學模式的應用使高校美術教育中的藝術創作與技能教學兩點的距離拉近了很多，此時高校版畫的教學質量顯著的提高。

三、結語

總之，版畫教學作為高校美術教育中的關鍵性組成部分，對學生藝術能力的培養與鍛煉，對高校藝術事業的發展都起著一定的導向作用。盡管現階段我國高校美術教育中版畫教學存在諸多缺陷，例如教學手段死板、枯燥，但是只要教師正視這些問題，堅持“以生為本”的教學原則，積極的嘗試各種創新型教學手段，經常性的舉行小組合作、探究活動、技能競技活動等，以此去調動學生的主觀能動性，那么學生的創新能力、想象力等多種藝術能力就會得到鍛煉與增強，此時高校藝術類專業人才培養的目標就會順利的達到。

參考文獻：

[1]王猛.版畫教學在高校美術教育中的現狀與對策[J].數位時尚（新視覺藝術），2013.

[2]鄭適.高校美術教育中版畫教學的獨特作用和重要意義[J].大舞臺，2011.