中小學美術教育審美能力研究

劉芳含

摘 要：在中小學美術教育中必須以培養和提高學生審美能力為主要目的。中小學美術教育在培養、提高審美能力和審美意識的過程中，首要的是在中小學生心中建立起審美的心理結構。學美術教育以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

關鍵詞：審美能力；想象力；美術教育

一、建立系統化的中小學美術教育體系

美術教育是中小學教育中不可缺少的一部分，它獨特的教育功效是其它學科不能替代的。教育出現的困境，目前來說，最根本的原因不是經濟上的，而是觀念上的。經濟上的困境是暫時的，或者說是可以解決的，而觀念上存在問題卻是致命的。教育主管部門改變了觀念，就會改變評價體系，改變了評價體系，學科就不會有“貴”“賤”之分，學校改變了觀念，就會在師資及教學設施上作應有的投入，家長改變了觀念，就會對孩子作精神上、經濟上的小小的支持。當所有的人改變了觀念，學生自然也就改變了對美術學科的態度，增強了學習興趣。

美術教育應從幼教開始，這是一種貫穿整個中小學的課程，也是素質培養的重要手段之一。1.美術教育應是實踐性的。美術教育應以啟發創造想象力為主，兼而學習世界優秀傳統的繪畫，在每一個教育階段上，都要學習國內外不同民族優秀傳統的繪畫，培養學生有一雙欣賞“美”的眼睛。2.突出美術教育的人文科學性質。在不同階段上都應開設藝術鑒賞課或者其他藝術活動。只有在鑒賞中以及大量優秀的例子中，才能培養審美的眼光。3.開設藝術史課程或藝術講座，以美育為宗旨的美術教育與以學習技法培訓藝匠為宗旨的教育應該是有區別的。4.可適當地開展藝術批評課程，引導學生對美術作品進行批評，不僅可以帶動其對其他學科的學習研究興趣，擴大知識面，更重要的是使學生們在進行批評的活動中，依據所選擇的價值判斷和標準不斷地評判和修正自己，以同樣的價值判斷和標準塑造自身。 在中小學美術專業教師隊伍建設方面，盡管相對前幾年有所改善，但狀況仍不容樂觀，城市中學還有一些高校畢業的專業美術教師，小學幾乎全部是“師范”畢業的兼職教員，而農村中小學基本是空白。而且，這些教師中很大一部分人是既沒有在理論上上升到美學教育的高度，在實踐上又沒有較強的實際美術創作和教學能力。所以，中小學生普遍無法接受系統的審美藝術教育，因而缺乏較好的審美意識。

二、中小學美術教育審美能力的培養

培養學生的自信心，就要經常進行作業展評，在學生做完作業后，把作業都擺在桌子上，讓學生有順序的進行欣賞，并作評價，這樣在“評”與“比”的過程中，有的同學發出“嘖嘖”的贊嘆聲，有的顯露出尷尬的神色，有的學生顯出不甘落后的神色，一瞬問，學生的上進心、競爭心被充分地激活了，下次作畫時，學生一定會以積極的態度、好勝的心態作畫。教師評價主要是對低年級來說的，學生的一幅作品一旦得到教師的認可，學生的興趣會更濃，信心也就會更強。因此，教師要在學生的作品中多找優點，多給予表揚，對學生不夠完美的作品給予鼓勵性表揚，從而讓他們以更大的熱情和信心進行下一次的創作繪畫。

第一，從中小學美術教育的根本屬性來看：“美術課是義務教育階段的一門必修的藝術教育課程，是以培養提高學生審美能力和審美意識為目的的，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發展，具有重要作用”。由此可見，中小學教育的根本屬性決定美術教育應以培養、提高審美能力和審美意識為根本目的。

第二，從中小學美術教育的功能來看：美術教育以提高審美能力與審美意識為首發，原因在于美術教育本身具備有培養審美能力與審美意識的功能。這就意味著學生在美術教育過程中，具備了進行較高級審美活動的能力或能力的傾向性。

在中小學美術教育中必須以培養和提高學生審美能力為主要目的。中小學美術教育在培養、提高審美能力和審美意識的過程中，首要的是在中小學生心中建立起審美的心理結構。審美心理結構，就是人們在欣賞和創造“美”的活動中，各種心理能力達到高度活躍時構成的一種獨特的結構。而審美心理結構的培養和建設也就是我們整個美術教育的全過程。它主要包括四個方面：①培養敏銳的感受力；②培養豐富的想象力、創造力；③培養透徹的（透明性的或直覺的）理解力；④培養學生的自信心。上述四種能力的協調和合作，均自然滲透于各種能力的使用中，從而形成人們的整個審美過程。

三、加強中小學美術教師的培養

加強美術教師隊伍的培養，首先是加強師范類美術專業的建設。師范類美術專業包括兩個方面，一是師范類學校中的美術教育專業，二是綜合類大學中藝術系美術教育專業或美術學院中的美術師范專業。一是從師范類學校抓起，師范學校是培養教師的搖籃，我們培養的這支隊伍素質的高低，直接影響到所輻射的受教人群，影響到中小學生的全面成長。二是抓好綜合類大學中藝術系或美術學院中的美術師范專業的建設，培養美術教育人才隊伍作為補充，彌補目前美術教育人才隊伍的不足。

在師范類美術專業建設中，必須抓好師資隊伍建設、課程設置、教學模式等各方面的工作。師范類高校除要有一批從理論到實踐都有很強素質的專家教授外，課程的設置、授課的形式也很重要，要改革現有的教學體制。美術專業在設置必要的藝術技巧訓練課外，要特別加強美學理論、藝術鑒賞、審美趣味、美學史論、藝術實踐等課程設置。

只有認真抓好美術教育建設，才有保證培養出高質量的人才。改善中小學美術教育的狀況，最重要的是真正做到全面推行素質教育，營造良好的藝術教育環境。

推進美術教育中審美能力的培養，就要著重培養學生的感受力、審美力、創新力以及藝術領悟能力，并將學生的愛國主義情操與道德素質結合起來綜合判斷學生的人格修養；其次美術教育離不開全社會的支持與道德素質的提高，社會大環境的狀況直接影響美術教育的成敗，因此社會要加大對美術事業的投入，重視社會軟環境的建設，大力提倡高雅藝術和民族藝術，形成良好的社會美育氛圍，總之美術教育若能發揮它的特殊作用，對我國民族人文素質的提高將起到巨大的推動作用。

參考文獻：

[1]閻光奇.讓美育走進校園.美術界，2003（8）：57.

[2]沛一，傘天.素質教育與美育、美術教育——論中小學美術教育存在的問題及改進措施.