情感教育在初中美術教學中的滲透分析

林培靈

【摘 要】本文就情感教育在初中美術教學中的滲透分析展開討論，認為應該遵循以下3個路徑，首先應該提供良好的環境，為學生營造良好的說話氛圍；其次要強調學生情感感知能力的培養；第三是要強調教學評價體系的調整。本文旨在通過有益的探索和討論，為推動當前初中美術教學的整體水平提高作出有益的貢獻。

【關鍵詞】情感教育；初中美術；滲透

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0194-01

一、情感教學、初中美術與教學方法的滲透

（一）情感教學。所謂情感教學指的是在教學實施中，強調對于學生情感的激發和培養，引導學生在進行客觀真實學習的過程當中，能夠建立起對于外在客觀事物的主觀感知能力。情感教學最終目的是為了提高學生的情商，幫助學生能夠更加準確、合理的判斷事物發展的方向和變化的標準。

隨著社會實踐的深入發展，社會對于學生的各方面能力都有了更加深層次的要求，學生在社會當中能否擁有自己的立足之地、能否更快更順利地實現自身的價值，往往與學生的智商和情商兩者息息相關。在學生的初中階段，針對學生進行卓有成效的情感教學意義十分重大。

（二）初中美術。初中美術是初中整體教學體系當中的有機組成部分，在學生的初中階段引導和培養學生的美術創作能力，對于學生綜合素質的培養和提高，無疑具有十分重要的意義和價值。

初中美術課教學面對的學生主體的情況是相對復雜的，具體表現為，一部分學生在之前的學習過程當中曾經系統學習過美術專業的課程，而大部分學生在以往的階段沒有接受過系統的美術訓練。學生基礎知識的良莠不齊使得初中美術教師不得不采取相對中庸平和的教學方法，而在這個過程當中，教師在平時美術課的教學當中所采取的情感教學的理念將會幫助提高和鍛煉學生的情感感知能力，無疑是符合當前實際情況的。

二、在初中美術教學中滲透情感教學的幾個路徑

（一）引入啟發式教學，強調培養學生的情感感知能力。外部條件的設置是為了幫助學生內部潛能的開發，在進行初中美術課教學當中，培養學生的情感感知能力，最重要的是要調動學生的主觀能動性，讓學生自己具有自主進行創造性思維的意識。注重培養學生的創造性思維，教師可以使用啟發式教學的方法，在教學的過程當中啟發和引導學生去思考相關的問題。例如，在進行《梅竹言志》這課的教學的時候，就應該在課堂之前引導學生去思考，生活當中在哪些場景和哪些場合里曾經看過梅花和竹子，且分別有什么含義，引導學生去思考，并且幫助學生打開思路，進行想象，以此來幫助學生進行創造性思維的培養。

（二）調整教學評價體系，更重視學生的主觀感受。以往的初中美術課的教學評價當中，對教師和學生的評價都是以學生書畫作品與實際物體的相似程度來判斷學生的成績，并以此來估計教師的教學成果。在這里，教育工作者走入一個誤區，就是認為美術課也是像語文和數學課那樣是一個僵化的教學過程，沒有認識到美術這門課程本身所蘊含的創造性的意義和價值，在評價初中生的美術課成績的時候，應該將初中生的情感感知能力加以考量。例如，在進行《視覺中的紅屋頂》這一課的教學過程當中，教師并不應該僅僅考量學生所畫物品與實際的物品的相似程度，還應該考量學生在這幅作品創作過程當中的對空間、造型、色彩、構圖、情感等方面的創造表現，以此來引導學生進行更多的創造思考。

（三）提供良好的作畫環境，為學生營造良好的作畫氛圍。良好的作畫環境，可以讓初中生在比較安定和諧的環境之下進行更好的創作。而這種創作，正是學生獨立思考和獨立培養自己審美情感感知能力的基本途徑。在這里，良好的環境并不單單指學生作畫場所的干凈整潔和諧，更重要的是，學生要在其作畫的環境當中感受到藝術的氛圍，能夠在觀察和體悟環境的時候，內心產生創作的靈感。

教師可以建議學校為繪畫課堂開辟專門的教室，由美術教師來負責設計教室內部的布置，具體的操作上，可以打破以往文化課教室當中單人單桌的僵化模式，讓學生在教師當中隨意選擇自己喜歡的位置，并允許學生在課堂上進行自由走動，在這樣寬松安定和諧的環境下作畫，可以讓學生在更放松的狀態之下集中注意力，將所有的注意力都放之在藝術當中，也就可以讓學生在全神貫注地繪畫當中使自己的情感感知能力進行培養。例如，在進行《畫家筆下的色彩》這一課的教學的時候，教師可以在通過講述梵高的生平，讓學生對他的作品有個更立體的感受，并在學生欣賞他的作品時播放Don McLean為梵高的《星空》所創作的《starry starry night》歌曲，創造情境感受，讓學生展開想象，從而增強學生感受美的能力。

三、結語

隨著新課程標準的深入推行，初中生美術課的教學在整個教學體系當中正在扮演著越來越重要的角色。為了幫助學生在初中美術課上獲得更多的情感感知能力，讓學生掌握正確的思維方法，當前的初中美術教師一定要著力改變以往的教育教學方法，嘗試用新的方法和手段、采用新的思路來進行初中美術課的教學。

參考文獻：

[1]謝家成，初中生美術創作能力的培養所需要注意的問題[J].解放軍外國語學院學報，2014（3）：45-46.

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