在幼兒園角色游戲中滲透安全教育

管小旦

【摘要】幼兒貪玩好動，又缺乏安全意識和自我保護能力，因此是最容易受傷和被傷害的群體，因此要加強對幼兒的安全教育。本文提出從幼兒的興趣和學習特點出發，在角色游戲中滲透安全教育，促使幼兒樹立安全意識，掌握急救方法，并使這種安全意識和自我保護能力延伸到生活日常中。

【關鍵詞】安全教育 安全意識 自我保護能力 角色游戲

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0236-01

引言

幼兒的生命安全和身體健康關系著一個家庭的幸福和安寧，因此對待幼兒的安全問題我們決不能掉以輕心。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”保護幼兒安全，樹立幼兒安全意識，是我們教師不可推卸的責任。在日程生活中，我們要秉持安全第一，預防為主的安全意識，把安全工作納入幼兒園最重要的工作之一，同時積極開展安全教育，樹立幼兒的安全意識，提高自我保護能力，以預防安全事故的發生。

一、幼兒安全意識淡薄的現狀

在幼兒園的集體生活的幼兒，尤其是剛入園的小班幼兒，失去了家人的時刻保護，而教師一個人需要照看二三十個幼兒，自然是分身乏術無暇照顧周全。另外，幼兒由于年齡小，知識經驗少，缺乏危險意識和自我保護能力，無法預見自身的行為會帶來的危害性后果，因此，對幼兒進行安全教育和自我保護能力的培養就至關重要了。

對幼兒的安全教育，我們認為需要教育的內容多而細，開展安全知識講座，采用常規說教的方式對具體形象思維占主導的幼兒顯然是不可行的。《指南》指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的”，因此教師要珍視游戲的獨特價值，通過在游戲中直接感知、實際操作和親身體驗獲得安全意識和自我保護能力。在實際教學中，我們就嘗試在角色游戲中滲透安全教育，培養幼兒的安全意識，并取得了一定的成果。

二、角色游戲中滲透安全教育

1.在角色游戲中樹立安全意識

角色游戲很多時候都是日常生活場景的再現，教師如果能善于發現其中的安全教育契機，將對幼兒的安全意識培養具有不可估量的現實意義。盡管有教師的指導和游戲材料的安全性，游戲過程中基本是安全的，但教師可以通過觀察幼兒游戲的內容，及時介入提出一些安全隱患，然后讓幼兒思考如何做才能避免危險，或者讓幼兒在游戲中操作錯誤面臨危險時再進行幫助，那對幼兒的安全教育將是深刻有效的。

如娃娃家的游戲開始后，小寶跑到了廚房里找媽媽，媽媽忙著炒菜，就叫小寶拿了菜刀幫忙切菜，菜燒好后又叫小寶拿盤子，并裝好菜端上餐桌。看起來兩個人合作的非常默契，幫忙做家務也是好事，但我們知道在實際生活中這么小的幼兒進入廚房本身就是件危險的事，更別提切菜、端盤子了。于是我組織幼兒們討論下小寶的行為如果在真實的廚房里會不會存在危險，幼兒們很快就找到了關鍵點，菜刀太鋒利會不小心把手割破，小孩子不能拿菜刀；餐盤易碎，平時不要隨便拿取；燒菜時有油會飛濺出來，所以家長燒菜時小孩子盡量離遠一點……總之通過大家的討論知道了廚房看似好玩，其實暗含著很多危險的物品，從而知道了家里真正的廚房不是小孩子玩耍的地方，并做到不碰甚至遠離廚房。在這個角色游戲中，通過教師的提醒，幼兒們發現了生活中一些常見事物的危險性，從而提高了在現實生活中面對廚房時有了一定的而預見性而盡量不觸碰，以后長大需要接觸時也有了安全意識和自我保護的措施。

2.在角色游戲中掌握急救技能

安全教育，防患于未然是必須的，但如果遇到了一些突然狀況，深陷在危險了，又該怎么辦的？因此我們除了教育幼兒一些安全常識，具備安全意識外，還要教會幼兒面對危險時的急救常識，讓幼兒盡可能脫離險境，轉危為安。通過角色游戲的開展，讓幼兒模擬體驗深處危險之中，然后通過自救和求救的途徑使自己脫離危險，從而在游戲中獲得急救的技能和自我保護能力。

在公園里，康康在湖邊玩時不小心跌入了湖里，泡泡看到了就趕緊跳進去把他就上來放到“草地上”，然后給醫院打急救電話，請求幫助。濤濤扮演救護車司機，帶著醫生護士來了，一起把康康抬上救護車送到了醫院……其實這是醫院角色游戲的升級版，幼兒們把場景移到了公園，是他們創造力的表現，但受經驗的限制，對人溺水后的急救措施缺乏正確認知，所以急救過程較為粗糙。針對幼兒，我想溺水后該如何采用人工呼吸對他們來說太難，因此只需要教會他們注意防水，以及看到人落水后的急救辦法。于是我問他們康康為什么好好地會掉入水里？勇敢的泡泡跳入水里就康康，但泡泡會游泳嗎，泡泡拉得動康康嗎，泡泡為保證自己的安全該怎么辦？幼兒們在教師的引導下知道了在水邊玩耍容易落水，要遠離水邊；知道了遇到危險要先保護自己，再大聲呼救，尋求大人的幫助；有生命危險時要打120急救電話等等急救常識。在游戲中幼兒即獲得了快樂有掌握了急救的一些基本知識，一舉兩得。

三、結語

通過角色游戲中滲透安全教育，漸漸地幼兒們在一日生活中，尤其是在戶外活動中，美工剪紙活動中對幼兒們這個不準那個不讓的禁令不斷減少，因為知道幼兒們已經有了自我保護意識，他們會在自己能力范圍之內盡情的游戲，快樂的玩耍。盡管如此，孩子畢竟是孩子，對其安全教育的警鐘仍需長鳴，不讓任何意外發生。因為，生命無價，安全為天！

參考文獻：

[1]丁小琴.在一日活動中培養小班幼兒安全意識的研究，《無線音樂·教育前沿》，2015

[2]劉杰.在角色游戲中培養幼兒的消防安全自救意識，《關愛明天》，2015