探析如何提高小學英語課堂教學的有效性

安婭

摘 要：課堂教學是小學英語教學的基本途徑，也是學生獲取信息，提高各種能力和鍛煉綜合素質的主要方式。其有效性在于使教學目標落到實處，使學生獲取知識的能力得到提升。教師應本著“一切為了每一位學生的發展”的原則，因材施教、因勢利導，不斷改善英語教學方式，提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-281-01

有效性課堂教學強調教學效果，注重學生通過在教師引導下的一定時間的學習所獲得的進步與發展。有效性課堂教學應該包括有效果和有效率兩個層面。我們知道，小學英語教學的主要途徑是課堂教學，而有效性課堂教學又是在教學活動中得以體現的。因此，有效的課堂教學活動是順利達到教學目標的可靠保障。本人認為提高小學英語課堂教學的有效性教師應從以下幾方面考慮。

一、課前認真備課， 明確教學目標

想要提高小學英語課堂教學的有效性，教師課前就應該深入鉆研教材，明確教學目標， 掌握重點、難點， 這樣才能有效地克服小學英語教學中的無目標性和隨意性，加強教學目標的明確性和知識的針對性。同時，教師課前應該了解學生對已學知識的掌握情況，都要做到心中有數。備課要做到備教材、備教學、備練習、備學生。備教材，要努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作一個例子，不唯教材，力圖出乎其中，舉一反三，觸類旁通。備教學，要做到循序漸進，有效高效。備練習，要依據教學內容和學生實際，精心選擇或者設計課堂練習，下發的訓練教材，一定讓學生先做，然后再講，做到講練結合，精講精練，當堂訓練，快速反饋，充分發揮學生在課堂教學過程中的主人翁作用，調動學習積極性！備學生，要根據學生的實際學習情況和接受能力等因素來備課和授課以及布置作業等。此外，教師還應該在備課時注意一些細節問題，例如，課時以及時間的分配要合理有效；英語例句的選擇要有代表性、趣味性、激勵性和適時性；一個好的問題是引起學習活動的最好刺激，是學生注意力的源泉，英語課堂教學重在引導，貴在提問，課堂上必要的提問既能激發學生的興趣，又能引導學生積極的思考。

二、開展豐富多彩的學習游戲

玩游戲是孩子們的天性，在小學英語課堂教學中多種多樣的游戲是必不可少的。教師在進行字母教學時就運用找朋友、排排隊、猜猜我是誰等游戲，將大小字母分別發到不同的學生手中，讓他們通過找一找大、小寫字母，來玩找朋友的游戲。讓他們按照字母排列的順序排隊或頭戴卡片猜猜我是誰，孩子們在玩中快快樂樂地學習并掌握了26個字母。在進行五官教學時，教師可以設計Touch your head （eye， ear， nose...）游戲， 學生聽到指令后，便會立即做動作，看誰做得又快又準。學生們邊做邊說，這些單詞在愉快的氛圍中深深地烙在了孩子們的腦海里。做這個游戲時他們總是伸長脖子，積極要求參與，由被動地學習轉為主動學習，讓他們體驗到英語學習的快樂。而在教授動物類單詞時，教師通過聲音猜動物，模擬動物的動作、表情來猜動物。通過游戲，使學生們非常興奮，有強烈體驗成功的快感，學生也準確掌握了這些單詞，學習的主動性就更強了，課堂教學的有效性也提高了。

三、合理選用多媒體教學手段

傳統英語教學中，教師往往利用一塊黑板、一支粉筆來滿堂灌，既費時，又受空間的限制，學生學到的知識很有限，難以達到素質教育的要求。在這種情況下，多媒體教學應運而生，解決了這一難題。多媒體集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性強、容量大、傳輸速度快的特點，將其用于小學英語教學，有助于優化教學過程，變抽象為具體，突出教學重點，提高語言信息的活動強度，節省教學時間，提高課堂教學有效性。因此，教師要重視多媒體教學手段的運用。小學生的直觀思維強于抽象思維，教師在英語教學中要根據教學內容，適時適當地運用多媒體教學手段，變抽象為具體，讓學生直觀地掌握所學知識。通過多媒體教學手段，不僅豐富了教學內容，活躍了課堂氛圍，還能使學生更好地掌握所學知識。

需要注意的是，雖然多媒體教學跟傳統的英語教學相比，聽覺、視覺效果都要好，但教師也不能一味地追求豐富多彩的視聽效果，忽略了課本教學內容，而應針對學生特點，結合教材內容，將電教媒體與傳統教學手段有機結合，互相補充，使電教媒體充分發揮功能與優勢，以達到最佳的教學效果。

四、接近生活，體現開放性

要在40分鐘的課堂中收到良好的效果，教師就應該在小學英語課堂上采取形式多樣的教學方式，而且這些教學方式必須與學生的生活密切相連，也就是要使課堂生活化，而這并不是單純地模仿和說說、唱唱、玩玩，要使英語課堂真正做到貼近學生的生活，應該注意以下幾個方面：一是運用語言于真實自然之中，避免機械性的練習。教師必須抓住學生們通常談論的事，來創設適當的語言教學情境。如在教家庭成員的單詞時，我們可以讓學生帶來他們的全家照片，讓學生互相介紹自己的家庭，通過這方法讓學生學習自己身邊的事物，也能夠提高他們的學習情緒，從而有效提高課堂教學的有效性。二是在趣味中將語言融入生活。教師在教學設計時就必須注重趣味性及多樣性，把重點放在讓學生運用語言去獲取與自己生活相關的信息上。學習語言是為了應用于生活，而語言的學習也離不開生活。所以必須使我小學英語課堂真正成為一種生活性的課堂，讓學生真情投入到課堂上。

總之，提高小學英語課堂教學的有效性，實施有效課堂教學是完成小學英語教學目標，提高小學英語教學質量的重要途徑。因此，廣大小學英語教師應要通過有效的課堂教學活動達到教學目標，促進學生的發展。

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