創新創業教育對大學生創業實踐的影響研究

周倩

摘 要：創業教育是國家經濟轉型的需要。重慶師范大學涉外商貿學院堅持開展高水平的大學生創新創業教育，并取得良好的實效。本文具體研究創新創業教育對大學生創業實踐的影響。

關鍵詞：創新；創業教育；創業實踐

一、國內高校創新創業教育現狀

在大眾創業、萬眾創新的當今社會，開展創新創業教育已成為大學教育的主流，創新創業課程普遍被列為本科生必修課程，并有明確的學分要求。雖然創新創業教育整體收效明顯，但仍存在一些不足之處。例如，形式比較單一，創新創業教育停留于表面，學生熱情不高等。因此，有必要進一步認識創新創業教育對于學生創業實踐的巨大意義。

二、重慶師范大學涉外商貿學院開展創新創業教育的現狀

重慶師范大學涉外經貿學院一向高度重視學生創新創業教育，在多年實踐與總結的基礎上，形成了理論研究與實踐探索相結合、機制保障與運行管理相結合、創新創業教育和能力提升相結合的大學生創新創業教育模式。學院以應用型創新人才為培養目標，積極探索人才培養模式的改革，大力開展大學生創新創業教育。結合學校自身的發展，已建立一個為大學生創業提供廣闊施展空間的實驗基地——“重慶師范大學涉外商貿學院大學生創新創業孵化基地”，并于2011年12月被評為“重慶市創業孵化基地”，之后于2014年12月被評為“重慶市大學生創業示范基地”。

三、創新創業教育對大學生創業實踐的影響

1.推動創新創業人才培養模式改革。以創新創業課程為主，創新創業活動為輔，通過多種渠道、多種方式，將培養創業精神和提升創業能力融入大學生的學習和生活中。著眼于開發大學生的創造力，以增強專業素養、訓練創造性思維和培養創造性人格為主脈，對人才培養模式的改革與創新進行了整體性研究、設計、探索與實踐，進一步完善了以“培養基礎扎實、知識面寬、實踐能力強且有創新精神的高素質應用型人才”為目標的人才培養方案。通過開展畢業生就業與創業調研，形成就業和創業調查分析報告，為學校創業實踐活動的開展及人才培養方案的制訂提供了有利依據。

2.培養大學生創新創業意識。為了抓好創新創業教育，營造良好的創業氛圍，激發學生的創新創業意識，提高學生的社會責任感、創新精神和創業能力，學院探索出創業課程、創業實訓、創業培訓、創業賽事和創業實踐等一體化的創新創業教育模式。學院每年投入大批創新創業教育專項經費用于支持開展大學生創新創業活動，并開設大學生創業基礎課程、ERP沙盤模擬實訓課程，舉辦微企培訓以及SYB、GYB創業培訓等各類創新創業培訓，開展各類創新創業講座、沙龍，參加學生人數占到全校總人數的10%以上。近3年來，共有5000余人次參與“挑戰杯”等各類、各級創新創業比賽，并多次榮獲市級、區級“創業大賽優秀組織獎”榮譽稱號，參賽團隊多次在國家級、省市級等各級各類創新創業大賽中獲獎。

3.提高大學生創業技能。學院建設的大學生創新創業孵化基地占地面積2175.75平方米，以公益性為主，配備專門管理人員，作為大學生自主創業的服務平臺。孵化基地通過整合資源、解讀政策為大學生創新創業提供場地、資金、指導等的支持，致力于打造集“創業思維集聚基地、創業項目研發基地、創業夢想起航搖籃、創新創業教育實踐基地”等于一體的多功能大學生創新創業孵化基地。3年來，該基地共入駐130多個創業團隊，成功孵化企業42家，有效推動了創新創業教育理論向實踐的轉化。

4.培育創新創業教育的師資。學院高度重視創新創業師資隊伍的建設。目前，學校已形成由知名專家、成功企業家、優秀創業者和創業指導教師組成的結構合理、開拓進取的專兼職教師隊伍，為大學生創業項目及其發展提供專業咨詢和指導，加快了學校創新創業教育人才培養的步伐。此外，通過引進優質創新創業教學資源為學生提供創新創業培訓服務。優秀的師資團隊保障學生能夠接觸國內外最新創新創業動態，獲取最科學的創新創業知識。

綜上所述，創新創業教育對營造大學生創業氛圍，培養大學生創新創業意識，提升大學生創新創業技能，促進創新創業成果轉化都具有深遠意義。

參考文獻：

[1]張澍軍，王占仁.作為理念和模式的創新創業教育[N].光明日報，2013-3-14（011）.

[2]教育部高等教育司.創業教育在中國：試點與實踐[M].北京：高等教育出版社，2006.