鉗工技能實訓教學改革要點綜述

李明

摘 要：本文首先分析了鉗工技能實訓教學改革的必要性，然后深入論述了鉗工技能實訓教學改革的要點，旨在為鉗工技能實訓教學工作者提供參考。

關鍵詞：鉗工技能；鉗工教學；鉗工實訓；教學改革

一、鉗工技能實訓教學改革的必要性分析

鉗工技能實訓教學改革是全面深化改革的需要。新形勢下，全面深化改革也包括教育領域中的改革。高職院校作為給社會培養實用性技術人才的教育機構，必須要與社會同步進行改革。鉗工技能實訓教學改革是鉗工專業發展建設的需要。當下，鉗工專業在社會生產生活中的應用與以往相比發生了很大變化，這是機械化水平提高、進口設備增加等多種因素決定的。在這種情況下，鉗工技能實訓教學必然要進行改革和調整。鉗工技能實訓教學改革是培養創新型人才發展理念的需要。目前，國家一直強調創新型人才培養的重要性，鉗工技能人才的創新型培養，首先需要的是教學方法上的改變，學生是教師最好的作品，只有教師的方法革新了，才有利于創新型學生的培養。

二、鉗工技能實訓教學改革要點討論

1.教學理念上的改革。教學理念是教學改革的先導，只有具有先進的教學理念，才能夠有行之有效的教學改革活動。關于鉗工技能實訓教學理念的改革主要體現在以下兩個層面。第一，教學中踐行生本教學理念。鉗工技能的學習有較大的任務量，在教學中要充分激發學生學習的主觀能動性，這樣才能夠提高教學效率。第二，教學目的是為社會培養實用性人才，所以教學中要理論聯系實際。理論教學的目的是引導學生入門，同時為學生的鉗工實踐工作予以理論指導，但是鉗工實際應用能力的提高是學習的目的，所以在教學過程中要將鉗工理論知識和實訓兼顧。

2.教學模式上的改革。教學模式上的改革，主要體現在兩個方面。一是構建工學結合的教學模式。二是建立了校內鉗工技能實訓基地。這兩種教學模式都為鉗工技能實訓提供了必要的實踐場所和技能指導。工學結合的教學模式，有利于學生在企業實習過程中了解鉗工從業者需要掌握的基本技能，有利于學生在學習過程中有所側重。校內鉗工技能實訓基地則為學生課后的技能練習提供了場所，對鉗工專業學生綜合能力的提升有重要意義。工學結合的教學模式和校內鉗工技能實訓基地兩種教學模式是相輔相成和相互促進的關系。

3.教學方法上的改革。教學方法的改革，主要從運用多媒體教學設備和構建師生互動式課堂兩個方面著手。第一，根據教學大綱合理安排教學進程，對鉗工工藝學進行教材分類和多媒體教學的配套改革。教材分解教學內容，任務分解教學環節。教師利用多媒體展現鴨嘴錘零件加工路線圖，引出材料、尺寸公差、形位公差、粗糙度等相關知識并進行分別講解，并對零件圖進行簡要的注釋，讓學生清楚地知道鴨嘴錘的最終形狀是什么。同時，制作大量課件，用直觀的立體圖展現并結合音樂視頻，學生在觀看視頻中邊看邊學，這種教學模式能較好地解決鉗工工藝教學與實習操作的脫節問題，使學生的心理狀態達到最佳水平，以保證學生心情舒暢，思維敏捷，各種智力因素得到充分調動。第二，構建師生互動式課堂，這樣教師可以對學生知識的掌握情況進行了解，從而調整教學進度，以利于教學效率的提高。

4.教學資料上的改革。教學資料上的改革，主要從三個維度展開。第一，鉗工技術基礎知識。鉗工技術隨著時代的發展而發展，但是其基礎知識是不變的。收集整理鉗工技術基礎知識，并對各個階段鉗工技術進行分析，有利于學生對鉗工技術有深入的了解。第二，鉗工技術校本課程。鉗工技術在當代社會的應用領域比較廣，但是不同領域在技術運用中有不同的側重點。高職院校作為專業技術性人才培養的基地，要與企業進行聯合，根據合作企業的用工需要來定向培養人才。這樣既能夠滿足社會對鉗工人才的需要，又能夠提高學生的就業率。第三，鉗工技術的影像資料收集整理。鉗工技術是一門專業性非常強的技術，對于從業人員的動手能力要求非常高。在鉗工實訓的過程中，教師的技能示范和演示是有限的，而鉗工技術的視頻材料可以供學生課下對技能應用進行反復觀察和學習。

三、結語

綜上所述，在全面深化改革背景下，鉗工技能實訓教學改革勢在必行。在鉗工技能實訓教學改革中，要以教學理念改革為先導，先進的教學理念是指導先進教學行為的重要保障。要采用工學結合的教學模式，這有利于鉗工技能的提高。要改變傳統的教學方法，充分利用多媒體教學設備和互聯網信息，讓學生對技能進行全面深入的學習。要對學生的教材進行整合，以適應時代的發展。

參考文獻：

[1]李偉.探討提高鉗工實訓教學質量的有效策略[J].科技與企業，2012（2）.

[2]黃寶發.淺談鉗工實訓項目教學[J].職業技術，2012（1）.