非物質文化遺產傳承融入高校教育的策略研究

糜毅　田葉　方明　蔣程遙

摘 要：非物質文化遺產是華夏民族悠久歷史的見證，面對非物質文化遺產在傳承中所遇到的問題，地方高校應當仁不讓地扛起傳承的旗幟。加強非物質文化遺產宣傳教育，建立傳承教育基地，讓高校學生參與到非物質文化遺產傳承的社會實踐活動中，以延續中華優秀的傳統文化。

關鍵詞：高校；非物質文化遺產；融合

非物質文化遺產是中華民族五千年文化的重要組成部分，是中華民族聰明智慧和辛勤耕耘的體現，是民族文化的基石。在日新月異的城市化進程中，如何把非物質文化遺產的傳承融入各高校的教育教學環節中，促進我國非物質文化遺產的教育傳承與保護，是當今時代賦予高校的歷史使命。

一、非物質文化遺產傳承教育的現狀

從湖南看，《湖南省實施〈中華人民共和國非物質文化遺產法〉辦法》于2016年7月1日起正式施行，標志著湖南非遺保護工作步入法治新階段，這反映出政府、社會對非物質文化遺產保護的重視。“武陵山區（湘西）土家族苗族文化生態保護實驗區”已建立起來，“女書習俗”走進了聯合國總部，“神奇湖南”非物質文化遺產主題展演展示活動深受關注，湖湘非物質文化遺產的傳承保護進入了新的階段。

但是，我們也要有清醒的認識，非物質文化遺產的傳承、保護和發展面臨許多問題。隨著城鎮化進程的加快，一些具有珍貴歷史文化價值的實物與資料逐漸流失，一些非物質文化遺產后繼無人，使得傳統技藝逐漸消亡。由于對非物質文化遺產的價值及意義認識不足，政府及一些相關部門對非物質文化遺產的傳承支持及宣傳力度不夠，民眾對非物質文化遺產的認同感不強，社會參與不夠廣泛，非物質文化遺產的傳承及保護已刻不容緩。

二、非物質文化遺產傳承融入高校教育的策略

高校是傳播先進文化、培養社會后備力量的搖籃，肩負著重要的歷史使命。非物質文化遺產的傳承教育工作離不開高校教育力量的推動，離不開廣大高校師生的積極推廣與傳播。

1.加強非物質文化遺產的宣傳教育，提高高校學生的保護意識。高校學生是非物質文化遺產的傳承者、接班人，也是非物質文化遺產的保護者。保護非物質文化遺產的工作，如果沒有高校學生這些生力軍，不管多么美好的愿望都只是空談。傳承與保護非物質文化遺產不只是政府與社會的事，高校師生也應當積極參與進來形成合力。作為輿論宣傳的重要陣地，高校應加大宣傳力度，調動學生的積極性，使他們認識到保護非物質文化遺產的重要性，讓傳承、保護工作融入高校學生的日常生活中，形成保護非物質文化遺產的良好風氣，讓每一個學生都對中華民族擁有如此豐富多彩的文化遺產而倍感自豪。

2.加快非物質文化遺產傳承教育基地的建設。高校建立非物質文化遺產傳承教育基地是非物質文化遺產融入高校的一種良好方式。如由清華大學美術學院與BMW聯合發起的非物質文化遺產保護創新基地，在公益領域通過合作，合力保護、研究、推廣中國非物質文化遺產，探索非遺傳承、保護、發展的創新路徑與創新模式，激發非遺傳承人自身的創新研發。像這樣的非物質文化遺產基地的建成和投入使用，使非物質文化遺產的傳承潤物細無聲地“植入”到學生心中，拉近了高校學生與文化遺產的距離，也讓文化遺產的傳承更富有青春活力。

3.讓高校學生參與到傳承、保護非物質文化遺產的社會實踐活動中。高校學生可以通過寒暑假社會實踐參與到非物質文化遺產的傳承保護中。對非物質文化遺產的保護，普查工作是第一任務。高校學生可以參與其中，科學全面地采集非物質文化遺產作品，準確地記錄民俗文化、民間技藝的真實面貌。學生深入民間開展普查工作，不但能收集到相關的資料，幫助建立完整的資料數據庫，而且鍛煉了大學生的社會實踐能力，加深了對非物質文化遺產保護與傳承的認識。

4.深化合作，拓寬非物質文化遺產的傳承途徑。正所謂“他山之石，可以攻玉”，在非物質文化遺產保護方面，我們可以借鑒國際、國內的先進經驗，加強相互合作與聯系。如法國高校在宣傳本國歷史文化的同時，還為外國赴法進修的教師提供獎學金，舉辦文化沙龍，吸引更多外國人來學習法語，傳播法國文化。高校應借鑒先進經驗，加強國際間合作，互惠共贏，把我國的優秀傳統文化傳播到世界各地。

在保護與傳承非物質文化遺產這一神圣歷史任務中，高校應充分利用自身優勢，將非物質文化遺產的保護與傳承融入教育教學中，通過課堂教學、課外實踐等多種方式，將長期被忽視的民間文化資源融入高校教育中，加強對民族文化的推廣，促進傳統優秀文化的傳播與傳承。

參考文獻：

[1]糜毅，方明.衡陽高校非物質文化遺產教育傳承研究[J].大眾文藝，2016（12）.

[2]張泰城，何建良.非物質文化遺產融入高校教育的路徑研究[J].國家教育行政學院學報，2012（12）.

通信作者：方明。