校企合作視角下高職市場營銷專業面向現代服務業人才培養探究

李孟晉　汪曉旺　梁潔

摘 要：本文主要探討了當下高職市場營銷專業在人才培養方面存在的主要問題，并立足于現代服務業急需的人才，基于校企合作的視角，構建滿足社會建設和社會管理的高職市場營銷專業人才培養模式。

關鍵詞：校企合作；高職教育；人才培養模式

自2012年以來，國家日益重視職業教育問題，國務院提出的《加快發展現代職業教育的決定》更是標志著我國職業教育發展邁入新時期。特別是在當前“互聯網+”新時代的背景下，教育部公布實施《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》，對職業教育提出了新需求，高等職業院校在新時期、新機遇下如何加速培養滿足現代服務業急需的人才顯得尤為重要。

一、目前高職市場營銷專業人才培養方面存在的問題

1.人才培養定位不清晰，方向較模糊

教育部曾明確指出：高職教育應立足“培養高等技術應用型技能人才，提高學生的技術應用能力”。雖然市場營銷專業已開設多年，但很多本專業學生對畢業以后到底從事什么工作并不清楚，許多學校也不能準確、清晰地定位市場營銷專業人才培養的方向，導致培養出來的人才不能完全符合用人單位的需求。

2.專業課程實踐環節薄弱，專業技能培養不突出

目前，市場營銷專業課程還停留在注重書本理論知識傳授上，在教師授課環節中也缺乏支撐的案例教學和實際操作能力的培養，尤其是實踐、實習環節的安排匱乏。市場營銷專業學生的實踐環節大都在虛擬的計算機軟件環境中進行。

二、構建面向現代服務業的人才培養模式探究

1.鼓勵行業參與職業教育，發揮企業辦學主體作用

（1）校企共同制訂人才培養方案。高職院校應依托由企業專家與高校教師組成的專業建設指導委員會扎實開展工作，及時了解相關專業發展和崗位對人才需求的新動向。校企共建重點專業，根據企業行業要求，對人才培養目標與規格進行準確定位，實現校企共同制訂專業人才培養方案。通過對社會相關企業的調研，以及對畢業生跟蹤調查，理順行業的價值鏈，對準相關崗位群，創新開展校企深度合作。

（2）深化“校企合作、工學結合”的人才培養模式改革。①采用現場教學、資料共享等合作形式。現場教學的合作，可以與相關行業企業建立較為穩定的校外實習實訓基地，把課堂搬進企業，把課程設進市場，把授課開到營銷現場。另一方面，可以積極運用計算機、多媒體等現代化輔助教學技術，將企業人員和實習學生在企業工作中的案例制作成教學視頻、錄像資料，供學生觀摩。或者將企業的生產過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業兼職教師在生產、工作現場直接開展專業教學，實現校企聯合教學。②可嘗試企業與院校聯合開展“現代學徒制”培養試點。在校企共同制訂和實施人才培養方案的基礎上，學校主要負責理論課程教學、學生日常管理等工作，合作企業主要負責選派工程技術人員（能工巧匠）承擔實踐教學任務、組織實習實訓等。

2.建設以服務市場需求為宗旨的課程體系

第一，專業的課程體系要體現以職業素質為核心的全面素質教育，依據職業崗位對知識、能力的要求，按工作過程、項目導向、任務驅動等方式設計教學內容，并貫穿整個教學過程。以核心課程為著眼點，著重培養學生的專業技能，并與學生職業資格證書的考核相對接。逐步建立通信行業市場營銷人力資源需求預測、就業形勢分析、專業預警定期發布制度。

第二，在市場營銷專業的課程設置中，除了本專業必須掌握的專業知識外，開展通信行業市場分析和通信行業特色營銷講座等課程。專業方向選修課的教學計劃，可以從兩個方面去完善：一方面開展行業企業營銷知識的學習，向學生提供市場營銷行業領域的特定學習，利于學生在就業前對所從事的行業有所認識，把握行業特點；另一方面注重專業實用型人才培養，在課程設置上著重對學生進行營銷技能培養。

第三，適時安排學生到真實的市場環境中實地開展專業營銷活動，加大實訓和實踐課程的比重。大力開展院級學生營銷技能競賽活動，積極組織學生參加國家、省級高職院校市場營銷技能大賽，以此激發其對專業知識的興趣和潛能，培養學生的團隊協作和創新能力。

總之，通過不斷完善、深入校企合作形式下的市場營銷專業人才培養，力爭使高職市場營銷專業定位更加精準、人才培養結構更加合理、人才培養質量持續提高，為企業量身打造其所需的優秀的營銷專業畢業生。

參考文獻：

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