初中化學教學中的讀題能力的培養策略

陸恒霞

摘 要： 初中化學教學階段，除了讓學生掌握化學相關原理及公式外，還應培養學生的讀題能力。學生讀題能力與學生解題速度、正確率之間存在緊密聯系。只有學生的讀題能力得到有效提高，才能保證學生的解題正確率。本文首先分析初中化學教學中培養學生讀圖能力的重要性，然后提出培養學生讀題能力的策略。

關鍵詞： 初中化學 讀題能力 培養策略

我國現代學科教學中，化學課程開設時間較晚，而學生面臨著中考壓力，學習任務繁重。因此，初中化學實際教學過程中，老師不僅要向學生傳授化學基礎知識，還要注重學生讀題能力培養，鍛煉學生對化學試題的解讀能力。

一、初中化學教學中讀題能力培養的重要性

隨著新課程改革不斷推行，培養學生的讀題能力越來越重要。初中化學教學過程中，培養學生的讀題能力能幫助學生快速準確地找到試題的關鍵點，并圍繞關鍵點展開思考，從而為解題打下基礎。同時，通過培養學生的讀題能力，有利于通過解讀化學習題，提高學生的讀題和解題速度，從而幫助學生深入理解和掌握化學基礎知識點，有效增強學生的化學學習綜合能力。

二、初中化學教學中的讀題能力培養策略

（一）引導學生進行讀題訓練，增強學生學習自信心。

學生在初三階段才開始接觸化學，所以對初中生來說是一門熟悉又陌生的課程。大部分學生雖然了解化學知識的學習特點，而在解答化學習題的過程中難以快速打開思維。因此，學生需要花費較多時間，投入更多精力了解化學學科的特點，形成良好的化學題目解答思維。但是，部分學生最初接觸化學時，常常伴隨著畏懼心理，特別面對各式各樣的化學符號、式子時，難免產生困惑和疑慮。面對這樣的情況，教師應在實際教學過程中積極引導學生，幫助學生建立正確的化學讀題思維，并就化學符號、公式等知識點進行針對性訓練，加強學生記憶。同時，為讓學生更好地吸收和掌握化學知識，教師在教學過程中還應采用循序漸進的原則，由易到難、由簡入繁，通過簡單的化學習題進行訓練，增強學生的自信；隨之，再慢慢增加解題難度，達到培養學生化學解讀能力的目的。

（二）教會學生基本讀題技巧，引導學生掌握學習方法。

隨著新課程改革教學理念不斷深入，要求初中化學教學應該充分體現學生的主體地位，并激發學生的學習積極性，指導學生掌握相關基礎知識及化學學習方法，有效提高學生的理解與探討問題的能力。因此，讓學生掌握解題技巧對培養學生讀題能力具有非常重要的意義。例如：在一道題中“小明來自農村，某日，小明在家中打掃衛生時不小心將醋打翻在地，并灑在了旁邊的草木灰上，因此產生了少量氣泡，試問這種氣泡是屬于哪種氣體？草木灰具有怎樣的化學成本？老師并不是直接將答案告訴學生，而是引導學生進行解答。首先，引導學生了解題目的本意，找出該化學反應是何種物質結合發生了化學反應；然后進行具體分析，本題中反應的物質是醋與草木灰，而醋與鹽酸具有相似的化學性質，當醋與堿性物質融合在一起便很容易發生化學反應。因此，可以將醋與草木灰分別視做強酸與堿性物質，當強酸與堿性物質相結合將發生化學反應，而鹽酸與堿性物質或活潑類金屬發生反應時產生的氣體為H■和CO■，所以可以得知在題目中的出現的氣體為H■和CO■。同時，針對草木灰中的成分可以采用這種方法進行推論。

除此之外，解答題目時，教師還要引導學生根據題目中給出的數據與信息，并結合所學化學知識從中提煉出解題所需的知識。同時，還應該明確了解解題要求，逐步作答。例如：針對上題中“小明來自農村，某日，小明在家中打掃衛生時不小心將醋打翻在地，并灑在了旁邊的草木灰上，因此產生了少量的氣泡，試問產生的氣泡是屬于哪種氣體？”老師可以根據學生的實際情況和教學內容進行合理拓展，例如：小明為了驗證這些產生的氣泡，應該選擇哪些實驗裝置呢？并將應用到何種化學藥品呢？然后，老師引導學生解答時，首先讓學生回顧關于鹽酸的化學性質，再讓學生根據題目內容猜測產生的氣體。采取這種教學方式，幫助學生掌握分析化學題目的方法，最終提高學生的讀題能力。

（三）鼓勵學生多做練習題，在練習中提升。

教師在教學過程中，除了在課堂上設置相應的練習題外，還應鼓勵學生利用課余時間進行練習，不斷積累豐富的解題經驗，并逐步形成自身獨特的解答技巧。同時，通過反復練習，有利于學生找出自身解題過程中存在的問題，并及時進行糾正，這對提高學生讀題能力具有非常重要的作用。

總而言之，在初中化學課程教學過程中，培養學生的讀題能力是提高學生化學能力的重要途徑。只有學生掌握正確的讀題方式之后才能在最短時間內快速、準確地找出題目的關鍵點，從而正確作答。而當學生成功解題之后產生的成就感能幫助學生樹立良好的學習自信心。因此，培養學生的讀題能力能有效幫助學生學好化學，進一步提高學生的化學素養。

參考文獻：

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