淺議低年級學生學習興趣的培養

鄒石蘭

摘 要： 在英語的學習上，對低年級的學生主要在于培養他們對英語的學習興趣、學習習慣，為今后的英語學習打下良好基礎。因此，教師需要從各方面著手，激發他們對英語的興趣。

關鍵詞： 低年級學生 學習興趣 培養方法

隨著知識與科技的不斷發展，人與人的交流也日益增多。英語已從一種工具變成了一種思想、一種知識庫。因為語言是人類思維的工具、認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握一種觀察和認識世界的方法和習慣。

小學開設英語課是人類發展的需要，可以使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養，樹立國際意識。

對小學低年級的學生來說，英語教學的主要目的就是培養學生對英語的學習興趣，調動學生的積極性，激發對英語的求知欲，養成良好的英語學習習慣，為以后樂學英語、學好英語打下良好基礎。俄國文學泰斗托爾斯泰曾說：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣?！睂W生來說興趣是最好的老師，只有激發了學生對英語的學習興趣，他們才會樂于學英語、說英語。所以低年級英語教學的主要任務就是激發學生的英語興趣。

低年級的英語教師應從學生的心理特征出發，注重課堂教學形式的多樣化、有效性，讓學生在英語學習中獲得樂趣。

1.游戲中學習

低年級的孩子注意力很難長時間集中，往往課上到一半，孩子的思緒就開始飛離課堂了，針對這一點，老師有一個法寶——孩子最愛的游戲。愛玩是孩子的天性，一玩到游戲，他們就能全身心投入，所以在游戲中學習就容易調動他們的積極性。例如，在學臉部器官時，可以讓孩子摸著讀單詞，邊摸邊說，nose，eye，ear，mouth.然后做“Touch your…”的游戲，互相指揮，在一遍一遍的說和做之后，單詞與句子就在不知不覺間被記住了。

2.眼見為‘實

單純的讀、記、讀、背，孩子很容易就覺得枯燥乏味，小學生注意力容易分散，自覺性差，自制能力比較弱，但是他們好奇心強，這一點可以很好地利用。所以教師可以準備一些實物，由于好奇心的驅使，孩子很容易就被吸引，對實物的興趣，他們就會想摸摸、動動、聞聞。實物把抽象的變成具體的，有助于學生對單詞的掌握與記憶。例如，學水果時，可以呈現實物，孩子可以傳實物說單詞，拿著的人會很興奮，很快說出單詞，沒有輪到的就會集中精神希望快點傳到自己，這樣，孩子就樂于說，搶著說，記憶當然也快。直觀教具可以培養學生直接用英語思維的習慣，在單詞熟記的基礎上進行游戲。如，聞味說單詞的游戲，magic bag，magic eyes等，這樣游戲才可以發揮最好的作用。

3.在比賽中進步

孩子往往對新的事物抱有興趣，所以在教授新單詞時可以很快記住，但是，孩子的記憶一般都很短暫，往往就是前學后忘，所以及時鞏固至關重要，那如何讓孩子像新授時保有一樣的興趣呢？孩子都有一種好勝的心理，抓住這一點，事情就好辦了，進行一兩種適當的比賽就行了。例如，學完臉部器官后，可以利用句型“Touch your...”比賽快慢，快的獎勵，慢的可再次進行；在學完整個單元的單詞后，可在規定的時間內按順序一組傳單詞，看哪組傳的人數多，可以幫助學生了解團結的力量，同時鞏固單詞。

4.在表演中發揮

老師可以創設一個故事情境，讓學生將所學的句運用其中，不但起到鞏固舊知的目的，而且鍛煉學生對知識的應用能力，讓他們感受到因為說英語而帶來的快樂，培養對知識綜合運用的創造力。同樣的表演練習，可以將書本對話分角色來朗讀、來表演，這樣學生在表演時就將主要句型不知不覺地記在心中，并在教師創設的情境中運用自如。

在表演這一環節，也不能缺少rhyme和song的演繹，低年級學生很有表演天賦，可以根據rhyme和song來自由配上動作，一方面讓學生一展才華，另一方面讓學生樂于開口說英語。此時對rhyme和song的鞏固目的也達到了，一舉多得，何樂而不為。

5.在動手中掌握和運用

單一地運用讀說來記憶、運用單詞，對低年級的孩子來說太過乏味，很難長時間集中注意進行鞏固，而四十分鐘完全的口頭練習也會讓低年級的小孩子覺得很累。抓住低年級的學生樂于動手特點，可以針對不同主體進行一些動手的練習，鞏固新授知識，由于在自己手中展現過，更有利于學生記憶、掌握、運用。比如，聽畫、教顏色時，可以讓孩子們給不同的動物水果上色，邊聽邊畫，如，a black dog，a yellow banana等。教授水果時可以讓學生聽畫，也許他們不能畫好，但可以畫出大體形象。心中有了水果的形象，就起到了鞏固、記憶單詞的作用。同樣，這些活動避免了課堂上完全讀說，一刻也會不閉嘴的情況。

6.多媒體的利用

針對低年級的孩子，需要采用多種教學手段，除了游戲、比賽、歌曲之外，多媒體的利用也是至關重要的，因為只有它才能將教學內容鮮活地展現在學生的眼前，看CD、課件對孩子們來說就像看電視一樣非常感興趣，有助于學生對所學知識的記憶，能夠牢牢抓住孩子的心，提高他們對英語的興趣。

總之，低年級的學生學習英語就是培養他們對英語的學習興趣，培養他們學習英語的習慣，為今后的英語學習打下良好基礎。因此，我們要利用一切機會，盡力為學生營造一種愉悅、輕松的學習氛圍和課堂環境，將所學知識運用到實際生活中。一旦他們能將所學知識實際應用，無疑會激發他們學習下去的熱情。