學校教師管理工作探析

石天勝

摘 要：校長對教師的真摯的愛是順利開展學校工作，管理好每一位教師的重要前提。愛教師，就是要給教師搭建展示的平臺；要給教師創造學習的機會；要對教師一視同仁；要學會賞識教師，從而形成一個有凝聚力和向心力的教師團隊，以促進學校的良好發展。

關鍵詞：學校管理；教師管理；校長；團隊建設

中圖分類號：G627 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）23-0099-01

校長對教師的真摯的愛是順利開展學校工作，管理好每一位教師的重要前提。愛教師，不僅是對教師生活上、情感上的關心，更重要的是在工作中從思想和業務上幫助教師提高個人素質，讓他們適應角色，有自信心，贏得學生和家長的信賴和尊敬，從而提升辦學質量，推行素質教育。愛教師愈深，教師對學生的教育效果就愈好。因此，作為農村小學校長，要從教師的心理素質出發，從多方面、一點一滴做起，用自己真摯、博大的愛，去激發教師成長。如果對教師進行教育和管理時缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。這會使教師處于一個缺少愛心的環境，不會去關心和愛護他人，也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學校的發展。所以，愛是做好教師管理工作的關鍵。

一、愛教師要給教師搭建展示的平臺

每位教師都想得到他人的認可和尊敬，不論是老教師還是新教師都有表現的欲望，只不過有的外露，有的含蓄。心理學告訴我們，良好的心境使人的認識活動和意志活動容易被調動起來。所以，把僅有十名教師的一個村小分成三個合作小組，由老教師擔任組長，帶領組員集體備課，自己定內容，學校定時間，微觀自主，宏觀調控。然后，分組展示研究成果，老教師大多安排新手上課。在展示前，他們會自主地進行幾次試講，并不斷完善。這樣一來，老教師的作用得到發揮，新手又得到了鍛煉。這樣的合作有利于團隊精神的形成，促進教師素質的共同提高。每次活動全員參與，集體評價。在總結時，要找出成績給予肯定，對存在的不足給予真誠、充滿希望的鼓勵。幾次活動下來，增強了教師的自信心。

二、愛教師要給教師創造學習的機會

讓教師有機會跳出自己的圈子，去自我評價，才能真正知其不足。如果教師總局限于過去的知識儲備，總用積淀下來的方式方法教育學生，是不會有所發展的。只有把先進的思想和傳統的經驗結合起來，才能推動教育的發展。人的思想和生活方式總在不斷變革，四五十歲的老教師跟學生之間容易產生代溝，如果總用自己的成長經歷去看學生，總有看不慣的地方。老師若習慣于用一支粉筆、一塊黑板、一支紅筆完成教學任務，怎能喚起學生的喜歡。所以，要讓老師換腦。要想辦法籌集資金，派教師業余時間去學習信息技術，然后回來培訓所有教師。這次發揮年輕教師的優勢，一帶二，并進行考核，對學得慢的教師，不指責，鼓勵他們充滿信心。

三、愛教師要對教師一視同仁

要調動老師工作的積極性，讓教師主動參與，把學校的事當作自己家庭的事，首先校長要率先垂范。其次，事先要召開簡短的會議，以商討的口氣爭取大家的意見。在各項檢查驗收中，校長要率先去做，當教師們看到將很亂的倉庫收拾成整潔的辦公室時，都會馬上行動起來，將各室設備重新清點上賬，并擺放整齊，此時無聲勝有聲。不應在眾人面前指責某個教師，要從他的長處去啟發他，告訴他某地方注意一點就更好了。對班主任的管理則更要做到一視同仁。今天此項活動某個老師表現得好，某個老師表現得不好，總不能不總結。總結后，有的老師沒有意識到自己的問題，可能會有抵觸情緒。這時，可以通過例會讓老師自我總結，要一分為二。不管總結得是否到位，總會發現一些問題，以便引起重視。然后，讓值周干部進行總結。最后校長再列舉實例進行總結，引起共鳴。另外，可以讓各班級爭奪流動紅旗，對于六個班型的小學校，爭奪紅旗的目的不是讓哪個班難堪，而是一種激勵，促進共同進步。有時，如果僅憑值周干部看到的現象去頒發流動紅旗，可能會有局限性。為了鼓勵后進班級，可以創造點兒條件讓該班加分獲得流動紅旗。然后，找班主任談鼓勵他繼續努力，并召開該班學生會，借此激勵學生，指出問題所在。此做法樹立了教師的威信，這是一種特別的愛。

四、愛教師要學會賞識教師

每個人都愿得到別人的賞識，真誠的賞識會給其增強信心。對于總愛大嗓門的老師，可以贊揚他的嗓音很不錯，如果說話柔和一些會更有感染力的，老師授課時不僅他的語言，還有他說話的語調，同樣是有感染力的。對教師的教案和作業批改，要用賞識的心態去肯定其中的優點，把不足留作總結時共同探討的話題，以引起共鳴。每當老師家里有喜事或喪事，應該提前去過問有沒有困難，并給予及時的幫助。這樣做，有利于形成一個有凝聚力的團隊，一個有凝聚力，有向心力的團隊就會有很強的戰斗力。我校已形成了這樣的風氣，一人上公開課，全員出謀劃策，沒有人計較誰露臉的問題，都看作是自己的事。正是因為這樣，學校贏得了家長和社會的信賴。新分配來的大學生都以來到我校為榮，因為在這里他們可以盡快成長起來，這里有親如兄弟姐妹的教師隊伍，更有勤奮好學的團隊。是愛使這個隊伍有了凝聚力，是愛使學校有好的成績，學校連續幾年在市級教學成績中名列前十。走進這所鄉村學校，就會感覺到濃濃的愛。

參考文獻：

[1]康宏鵬.淺談農村小學校長管理方法[J].中國農村教育，2008（06）.

[2]朱小燕.應站在教師的角度做校長[J].教學與管理，2009（17）.