高職德育工作現狀及改進對策研究

郁文梁

摘 要： 高職教育要想培養出質量合格的人才，必須重視德育工作。然而從目前來看，高職德育工作依舊采取“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統方法，不利于高職生的德育養成。新時期完善高職院校德育工作勢在必行，刻不容緩。

關鍵詞： 高職院校 德育工作 現狀 對策

一、引言

如今，高職教育已經在高等教育中占據了“半壁江山”，為社會輸送了大批人才。高職院校旨在培養適應生產、服務、管理第一線工作的復合型勞動者，這樣的人才要具有良好的理論基礎、豐富的實踐經驗和高尚的思想道德，方能應對社會發展帶來的各種挑戰。正所謂“教育為本、德育為先”，高職教育要想培養出質量合格的人才，必須重視德育工作。然而從目前來看，高職德育工作依舊采取“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統方法，不利于高職生的德育養成。新時期完善高職院校德育工作勢在必行，刻不容緩。

二、高職德育工作現狀

長期以來，高職院校德育工作存在一系列問題，嚴重阻礙學校各項工作的開展，也嚴重影響人才培養質量。這些問題具體體現為以下幾點：

1.德育工作層次目標不明確

高職院校德育工作的總目標是把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律，愛祖國、愛社會主義、愛人民，有獻身精神和創造精神的一代新人。但一些學校對各年級每學年、學期的德育工作目標不明確、不具體，缺乏層次。以愛國主義教育而言，高職院校與基礎教育階段的教育目標，各年段、年級之間教育目標應有區別，而事實上，“一刀切”的現象還普遍存在。由于德育工作層次目標不具體，因此工作總目標無法落實，無從考核，流于空泛而失去實際意義。

2.德育工作過程不嚴密

高職院校德育工作過程一般由制訂計劃、執行計劃、檢查執行情況和總結計劃完成情況構成，是一個目的性、程序性、連續性很強的工作過程，缺少了任何一個環節，都會影響工作正常運轉，降低工作效率，達不到預期效果。高職院校德育工作的現狀告訴我們，不少學校的德育工作基本上是無計劃的，甚至是無目標的，能夠定期總結，并通過總結發現新情況、新問題，采取新措施解決問題的更不多。德育工作無計劃，使教育無連續性，德育質量低就不奇怪了。

3.德育工作方法不夠先進

工作方法落后主要表現在：對高職生的特點缺少系統的、科學的調查研究，對高職生的實際狀況了解不深，工作針對性不強，對高職生德育的考核、鑒定一般化，不能有效地促進高職生進步，對高職生的管教養成強調了他們被管的一面，忽視了高職生本身參與教育和自主、自治、自律的一面。因此，改革德育工作方法，提高德育效率，是當前高職院校德育中不可忽視的問題。

三、完善高職院校德育工作的對策

1.實施分層次德育工作目標

分層次德育工作就是根據學生的年齡階段、興趣愛好、思想情況等差異性，實施有針對性、有差異性的德育，使每個學生都能有所發展，有所進步。在一年級，德育工作以“明確發展方向，提升綜合素質”為重點，高職班主任在日常教育活動中要對學生進行勵志教育，使學生對自己所學專業形成全面認識，幫助學生初步進行職業生涯規劃，培養特長和興趣。教育側重點要放在新生入學適應性方面，使學生盡快適應新生活、新環境。在二年級，德育工作以“加強技能訓練，鍛煉專業能力”為重點，班主任不僅要繼續讓高職生接受思想政治理論課教育，還要再引導學生參與黨團活動，并鼓勵學生參與各種技能競賽，通過職業資格考試，逐漸提升學生的專業能力。在三年級，德育工作以“實現角色轉換，夯實職業能力”為重點，班主任要為學生安排就業指導教育，通過校企合作、頂崗實習等方式幫助學生以“準職業人”身份參與社會競爭，促使學生樹立正確的就業觀，為日后步入社會奠定基礎。

2.組織豐富多彩的德育活動

高職生活潑好動，單項灌輸的德育方式勢必會引起他們的反感，所以高職院校班主任要為高職生組織形式多樣的課外活動，寓教于樂，使學生在活動過程中提升能力、提高道德。班主任組織的德育教育活動，必須明確目標，結合高職生的實際情況選擇合適的活動方式，還要精心設計活動內容和過程，為學生營造真實的場景，使學生獲得真實體驗，比如青年志愿者活動、模擬招聘、模擬法庭等活動，都具備強烈的時代性和實踐性，可以吸引學生的參與興趣。

3.凸顯網絡等新媒體的德育功能

如今，我們已經進入新媒體時代，微博、微信、QQ、智能手機等社交平臺得到了高職生的廣泛利用。高職班主任可以因勢利導，發揮新媒體在德育工作中的作用，利用這些新平臺與高職生加強聯系與交流，了解高職生的發展動態，采取有針對性的教育對策。班主任還要借助這些平臺宣傳社會主義核心價值觀，弘揚主旋律、引導新方向，營造良好的校園氛圍，使高職生受到潛移默化的影響與熏陶。

四、結語

當前，高職生思想品德面貌的基本方面是好的，他們有樂觀向上的生存觀、市場經濟頭腦、法制觀念、民主意識及對平等權利的追求，等等，這些都是社會轉型與進步的表征。但也有些學生的道德狀況不容樂觀，一些學生的拜金主義情況比較嚴重，他們常常無視社會公德、損壞公共財產，在公共汽車上與老弱病殘搶座位，在圖書館、醫院等公共場所大聲喧嘩，無視常規，等等。這些問題都需要學校加強德育工作，從學生的現實情況出發采取合適的德育手段，這樣才能將高職生逐漸培育成符合社會發展的合格人才。

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