淺談汽車維修行業的需求對專業建設的影響

周云

摘 要： 隨著科技進步，汽車維修行業發生了翻天覆地的變化，對維修專業人才的需求也發生了相應變化。目前，汽車維修行業越來越重視技能型人才，尤其高素質技能型人才，同時對人才的培養提出了更高的要求。本文論述了汽車維修行業的發展現狀和行業對人才需求的趨勢，以及學校面對汽車維修行業的需求如何積極有效地開展專業建設。

關鍵詞： 汽車維修行業 人才培養 專業建設

近年來，我國汽車工業高速發展，帶動了汽車維修行業的快速發展。汽車維修業的快速發展，帶來的是對汽車維修技能型人才的需求。作為從事現代汽車維修行業高技術人才培養的無錫汽車工程中等專業學校，我們始終認為人才培養需要依托企業，人才需求源于企業、用于企業。因此，學校的專業建設應以企業實際需要為出發點，以就業為導向，深化改革，積極探索有效的措施。

一、汽車維修行業的發展

據江蘇省交通廳統計顯示，截至2015年底，江蘇省汽車保有量達到1700多萬輛。隨著汽車保有量飛速增長，帶來的是后汽車服務市場的發展。僅在2014年全年，我省機動車維修總數達到3300多萬輛次，平均每天有9萬多輛車送修。而據不完全統計，全省機動車維修企業有23000多家，僅在江蘇省注冊的4S店就達1600多家。這些數據背后顯示的是汽車維修行業對專業人才的大量需求。

二、汽車維修行業的崗位需求

就我校汽車維修專業學生從事的崗位來說，主要有汽車銷售、售后接待、機電工、鈑金工和噴漆工。大部分一二級修理廠需要的是客戶接待、機電工、鈑金工及噴漆工等。來我校的維修企業需求售后接待崗位呈降低趨勢，每年需求人數在80人左右；機電類逐年減低用工需求，從開始10個班近600人減至現在6個班；而鈑噴類技工需求逐年增長，并出現供不應求的趨勢。

分析原因，一是近幾年汽車維修行業集約化發展，強化自我品牌意識，客戶要求定點保養維修。二是汽修辦學點多，導致機修類人才輸出大于市場需求，機修人員有趨于飽和趨勢。三是家長觀念轉變緩慢，難以接受新興的鈑噴工種。四是學習汽修專業的女生少，導致維修行業在售后崗位上對專業的需求降低，對學歷要求提高。

三、我校建設汽車維修專業的思考

1.構建多途徑的培養模式。行業導向模式。本專業以實際工作任務需求為導向開發項目課程，邀請行業專家指導或參與本專業課程設計、開發和建設等。如汽車維修行業經常面臨汽車保養維護、車輛碰撞刮擦等，將實際任務開發成教學項目引入課堂教學。與維修行業協會建立合作，把握汽車維修市場變化，積極推進本專業課程建設與改革，培養更優質的汽車維修人才。

“校企合作”模式。學校和企業積極探索合作發展新途徑，如各類品牌4S店需求大量鈑噴學生，本專業積極開展品牌“冠名班”的“訂單式”培養，能夠直接為4S店提供“無縫式”的高技能高素質人才，實現了學校、企業和學生的“三贏”。

頂崗實習模式。本專業采用2.5+0.5模式，學生在校兩年半，下企業半年。通過實習促進學生在校知識的遷移吸收，適應企業氛圍。應能夠將實際所遇問題引入教學中，提高教學實踐指導性。我校在維修人才培養方案制訂中加入實習制度，讓學生了解企業的制度文化及運營模式，教師同時下企業管理與學習，提升本專業師資力量。

2.深化教學改革，提高教學質量。教學目標的更新。本專業的教學目標以汽車維修企業的實際需求為出發點制定。具體為一是了解汽車知識、工具設備與維護檢測診斷技術等知識目標；二是掌握安全生產和排故維修的能力目標；三是遵守規范、團隊協作與自主探索的情感目標。

教學內容的改革。一是構建合理的課程體系，本專業人才培養遵循循序漸進的原則，前期進行基礎課學習，中期開展專業核心教學，后續進行診斷、排故等深層次課程學習。二是重視實踐教育，打破與企業實際任務脫節的局限，增加應用性、實踐性教學內容，理論教學圍繞實踐能力培養展開。

教學評價的突破。對學生采用多元評價反映其綜合能力，如學生自評、小組互評、技能對抗、團體比賽、理論實操考核等。參考行業評價、專家領導評價、督導評價及學生與家長評價等，促進本專業課程發展改革與創新。

3.保證“雙證”，制訂合理有效的培養計劃。汽車維修企業緊缺具有從業證和等級工證的人才，在頂崗實習期間，本專業集中培訓學生，使其獲得交通部門頒發的“汽車維修從業資質證”；在校期間，結合勞動部門的汽車維修技術等級認證要求，引入行業標準，使學生獲得“汽車維修等級工證書”。

依據汽車維修行業的發展趨勢，合理安排專業方向分布，制訂符合企業要求的人才培養計劃。如維修企業不招收女生，鼓勵女生報學營銷服務專業，并圍繞專業核心發展制訂符合營銷售后人才的培養方案。鈑金噴涂工需求量大于機修工的需求量，應適當減少機修專業的人數，增加鈑噴班的人數。分析企業需求，鈑金噴涂工有時需要互相轉崗，可以讓學生同時學習兩個工種，促使其取得鈑金噴涂雙證，讓學生與企業雙向互選更適合各自的發展方向。

4.利用大賽便利，創建優勢資源基地。近幾年，我校參加江蘇省汽車維修技能大賽和全國大賽，不僅鍛煉了參賽選手和教練，更將大賽各個項目深化到日常教學中，實現了全體師生參與常態化局面，形成了“普通教育有高考、職業教育有大賽”的良好局面。我校利用好各方對技能大賽的支持，利用好各級部門的資源投入，對大賽項目深入研究和資源深度開發，建設了汽車維修省重點專業和車身修復省精品課程。

四、結語

通過對汽車維修行業發展的了解，針對汽車維修行業對人才需求的分析，調研用人單位對本專業學生的評價等，我校堅持每年對本專業的人培方案進行補充修改，注重學生職業能力培養。對汽車維修企業現狀及發展趨勢進行研究，為本專業發展提供很好的指導；為專業教學和課程改革指明方向；更有效地促進我們辦出企業滿意的專業，家長滿意的專業，學生滿意的專業，教師自豪的專業。

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