分析現代教學技術在初中數學中的應用

南剛

摘 要：數學內容是復雜的，有時甚至是枯燥無味的，很多內容離學生的生活實際相對較遠，因此，給學生的理解帶來了很多困難。例如，單純的證明“勾股定理”機械而枯燥，給學生的理解帶來了一定難度。因此，教師在教學過程中，應該多應用多媒體課件，展示很多數學家證明勾股定理的有趣證明，從而激發學生對數學的興趣。課堂中的學習氣氛一旦激發，學生也會用自己的方法證明問題，如此增強了學生自我探索的興致。

關鍵詞：教學技術；邏輯性；抽象

現代教學技術雖然在初中教學中得到了廣泛的應用，但由于數學高度的抽象性與嚴密的邏輯性而讓學生心生膽怯。傳統的數學教學方法沉悶也枯燥乏味，因此，要在數學教學中恰當地應用現代教學技術，就要從一定程度上解決這個難題。

一、現代教學技術相比傳統教學技術在數學教學中的優勢

1.利用現代技術調動學生的感官器官，并刺激多種感覺器官作用于教學內容

在使用現代教育技術手段的過程中，大多數先要以制作好的課件為基礎，由此極大地提高了教學效率。例如，在傳統的幾何教學中，教師先要在黑板上板書題目，再畫出幾何圖形，繼而為學生進行解答，在這一過程中花費很多時間。應用現代教育技術手段后，教師都可以預先設計好題目與幾何圖形，在關鍵處也能夠使用色彩與動畫方式，如此也能夠突出較好的視覺效果。如此一來既節省了時間，又增強了學生思考的針對性，教學效率也實現了明顯的提高。課件完成后，也能夠多次重復使用，如此的教學技術是傳統教學難以超越的。

2.應用現代技術手段不僅能夠增加課堂容量，還能夠增大信息密度，從而豐富教學內容

教師在進行數據描繪時，利用課件的動畫效果，能夠清晰地顯示出圖形的制作過程，通過使用Excel進行“圖表向導”，在很短的時間內就能夠顯示出所統計的圖像。如此一來，課堂容量實現了增加，在整理和分析數據時，教師也可以讓學生分析多個統計圖。

二、現代教學手段在初中數學教學中的應用

1.教師要優化數學教學環境，激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的根本動力之一，也是學生能夠集中注意力學習的主要原因。在多媒體計算機大面積普及的新教學環境下，動畫、聲音、圖像、色彩與文字能夠實現有機結合，從而改變傳統教學課堂上學生只聽教師講解的單調模式，最終讓學生與教師之間的信息交流豐富而生動，極大了優化了教學環境，提高了學生的學習興趣，學生的注意力更加集中，思維更加活躍，最終能夠達到理想的教學效果。

數學內容是復雜的，有時甚至是枯燥無味的，很多內容離學生的生活實際相對較遠，因此，給學生的理解帶來了很多困難。例如，單純地證明“勾股定理”機械而枯燥，給學生的理解帶來了一定難度。因此，教師在教學過程中，應該多應用多媒體課件，展示很多數學家證明勾股定理的有趣證明，從而激發學生對數學的興趣。課堂中的學習氣氛一旦激發，學生也會用自己的方法證明問題，如此也增強了學生自我探索的興致。

2.教師要應用現代教學技術，培養學生探究學習的能力

新教學模式能夠讓學生養成良好的思維習慣，讓學生學會獨立思考，最終讓學生初步具有探究的能力。信息技術的運用有助于培養學生的信息處理能力、分析概括能力與探究學習能力。

三、現代教學技術輔助數學教學時應注意的問題

1.教師要把握好現代教學與傳統教學方式之間的關系

現代新教育技術只是輔助方式，不能因教學因素而決定。教師在利用新技術教授學生的過程中，首先要根據教學內容和教學目標合理地選擇高效的教學方法。例如，“等腰三角形的中線就是其對稱軸”這一課中，教師只需要剪下一個三角形示范就行了，很多知識點，做課件，做圖形，做動畫會相對的費時費力，效果也不見得好。

2.教師要在授課過程中把握好容量與質量的問題

教師要運用現代教育教學技術，在較短的時間內向學生展示大量的教學資源，從而讓教學容量大大增加。但是，過多的容量也會減少學生的思維時間，學生并不能消化所有的知識，也不能達到預期的教學目標。

進行教學改革與運用新的教學手段，能夠提高教學質量。因此，運用現代教育技術依據學生的實際情況與教材的難易程度，合理地設計教學內容，以確定適當的教學內容，讓學生充分地思考與自主學習，最終提高學習的質量和效率。

3.教師要自學現代教學技術，提高自身專業能力

在互聯網日益發展的今天，網上就能夠搜索到最新的教育資源，社會人才的培養有賴于信息化，現代教育技術作為輔助學生學習數學的有效方式，能夠有利于提高教學資源的利用率，讓學生的創新思維能力得到有效的培養，最終提高數學教學質量。

伴隨著現代教育技術的進一步推廣與素質教育的深入實施，多媒體教學已經廣泛進入課堂實踐，有效地推動了師生地位的變化，創設了教學情境（能夠將靜態的知識與動態的圖形結合起來），從而激發了學生的學習興趣。只有清楚地觀察到事物發展的過程，才能準確地認識事物變化的規律，從豐富的表象中由表及里地獲取知識，最終形成正確的概念。

總之，數學知識結構密切，由此能夠將所學的知識形成結構體系。在現代教學技術與數學課程進行結合的過程中，教師要恰當地運用先進的教學技術，將復雜抽象的數學概念具體化，從而提高學生的學習興趣與全面素養，最終發展學生的能力。

參考文獻：

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（作者單位 內蒙古自治區包頭市第七中學）

？誗編輯 王團蘭endprint