系統整合謀創新“云端”盛開思維花

【摘 要】江蘇省錫東高級中學“思維可視化”課程基地的建設是學校高瞻遠矚的國際視野、與時俱進的創新精神、課程開發的整合思維的體現。學校借助專家引領、匯集師生智慧讓“云端”盛開了思維花。

【關鍵詞】思維可視化；系統整合；創新

【中圖分類號】G63 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）46-0074-01

【作者簡介】劉濯源，華東師范大學（上海，200062）現代教育技術研究所特聘研究員，思維可視化教學專家。

乘京滬高鐵，近無錫東站時，臨窗眺望，便可見一歐陸風情的建筑群落，其間有一鐘樓挺拔矗立，最是醒目。那里是江蘇省錫東高級中學，而那座鐘樓已被寫入《錫東賦》：“碧水泱泱，匯聚江南靈氣；鐘樓巍巍，坐擁東方雅昶……”但錫東中學的魅力卻不僅僅在其大氣典雅的外表，更在其高瞻遠矚的國際視野、與時俱進的創新精神、系統整合的課程開發的思維。

錫東高級中學這些極具魅力的內涵與氣質具體可以概括為以下幾個方面。

一、高瞻遠矚，與時俱進

當下，移動互聯、人工智能、大數據、虛擬現實技術等正在改變著人類的生產及生活方式，也正對傳統教育模式發出一波強過一波的沖擊。那么，是做“溫水中的青蛙”還是主動立于潮頭，做引領教育新變革的弄潮者？錫東高級中學堅定地選擇了做后者，這是基于學校領導團隊對教育發展趨勢的敏銳洞察以及對探索教學創新之路的擔當。隨著新科技的迅猛發展，知識與技能的“保鮮期”越來越短，以“知識灌輸”為主導的教學已經適應不了時代發展的要求，因此必須與時俱進，主動擁抱新科技，為教學植入智慧基因，提高教學效能。

二、軟硬兼施，系統整合

如何讓教育新科技在教學實踐中發揮出最大效能？錫東高級中學的做法是“軟硬兼施，系統整合”。所謂“軟硬兼施”，是指在推進教育信息化時，不只是追求“硬件”的升級，而是更重視“軟件”的開發與融合：組合式桌椅、觸控一體機、電子白板、移動智能終端是硬件支持；智能錄播系統、大數據分析、云平臺等是軟件支持；思維可視化教學體系、創意學習等則是更“軟”的心智型教育技術。錫東高級中學在創建“思維可視化”課程基地的過程中，以提升教學效能為目標，以發展學生學習力為宗旨，將以上技術進行系統整合，表里兼顧，無縫連接，形成體系，達到良好效果。

三、以點帶面，練好內功

民間有這樣一句諺語：“練武不練功，到老一場空。”缺乏內功支撐的套路，耍得再好，也不過是“花拳繡腿”。同樣道理，缺乏教學“內功”支撐的高端設備也很容易成為擺設。這里的“內功”是指教育信息技術的運用能力、學習技術的運用能力、優質課程資源的創作能力等。錫東高級中學在創建“思維可視化”課程基地的過程中圍繞“課程經營”之理念，堅持“以點帶面，練好內功，循序漸進”的推進原則，借助專家引領，匯集師生智慧，整合校內外各種優勢資源，把新設備用活，把新技術落實，把新理念及新方法融入教師的心智，生成合力，實現效能最大化。

一項事業的成功往往需要三個條件：正確的方向、高效的方式與方法、持續的努力。沒有“正確的方向”會南轅北轍，越努力離目標越遠；缺乏“高效的方式與方法”會事倍功半，使自己失去信心或在競爭中被淘汰出局；離開“持續的努力”會讓前兩者失去意義，行百里者半九十，堅持也很重要。歷經三年多的實踐檢驗，錫東高級中學在以上三個方面基本都做到了，他們已經獲得了階段性的成功。

當然，成功沒有終點，教學創新永遠在路上。相信，他們一定會再接再厲，不斷深入，將“思維可視化”課程基地的建設推向新的高度，讓“云端”（云課堂）盛開出更多、更絢麗的思維之花，讓教育看見思考的力量！