行為導向教學在中職語文教學中的應用

錢瑩

內容摘要：在中職語文的教學發展過程中，行為導向教學應該受到重視，并且綜合運用模擬教學、案例教學、項目教學、角色扮演教學等方法相結合，激發學生的學習興趣和熱情，學生的思維能力得到更好的培養，提高中職語文的教學、學習效率，提高學生的各項能力的發展。

關鍵詞：行為導向 中職語文 教學應用分析

對于中職學校的課堂教學來說，培養學生的實踐能力成為中職學校課堂教學的重點強調內容，可以在一定程度上提高學生在就業市場的適應性。由于這種思想的不斷引導使得學生對語文學習的興趣越來越淡泊。在中職教學中，提高中職學生對語文學習的興趣很重，與此同時可以增強學生的分析、寫作，溝通交流等能力。行為導向教學可以很好的提高學生的實踐能力和就業能力，還可以提高學生的綜合素質水平和專業技術能力，使學生更好的適應就業市場的環境。因此，行為導向教學在中職語文教學中就有著重要的意義，發揮著重要的作用。下文是針對行為導向教學的應用分析。

一.行為導向教學在中職語文教學作用中的重要意義

傳統的中職語文教學主要是以老師的傳授講解為主要方式，不能生動靈活的向學生展示學習的方法，使學生學習變得枯燥乏味，不能夠激發學生對學習的興趣和積極性。然而，行為導向教學方式與傳統的教學方法截然不同，下面主要是對運用行為導向教學理念方法的重要意義進行的分析。

1.對于中職語文教學方法的創新有著重要的意義。傳統的教學過程中，老師因為過于重視學生的成績而忽略了對學生實踐技能的培養對于中職學生來說，他們面臨的最關鍵的問題就是畢業后的就業問題，他們只有努力學好專業知識，提高自己的實踐能力，然而這些往往會被老師們忽視，老師們只注重學生對課本知識的學習，從而忽略了對實踐能力的提高。對于行為導向教學來說，大大的彌補了這一不足，行為導向教學重視學生實踐能力的培養，這也是中職語文教學中的創新創新內容。

2.提高學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。就行為導向教學來說，它打破了傳統教學死記硬背的單一性，行為導向教學注重學生實踐能力的提高，傳統教學為了應付考試要求學生花費很多的時間去做練習題，而行為導向教學重視學生操作能力和學習興趣的提高。

3.教學與生活實踐完美的相結合。中職語文教學在行為導向模式的領導下，恰到好處的將教學與生活實踐相互結合，行為導向教學為學生創造了不同的生活情景和更好的學習環境，情景學習和教學實踐完美的結合，使得學生的實踐能力更好的提高。在這種模式下學習，學生的語言表達能力和思維能力得到有效的提高，他們的溝通交流技巧逐漸被熟練的掌握并且運用，這樣大大的提高了學生對社會就業環境的適應能力以及生存能力。

二.行為導向教學在中職語文教學中運用的策略

行為導向教學的應用，在中職語文教學中有著重要的意義，行為導向教學重視對學生實踐能力的培養，為了更好的實行行為導向教學模式，下面講述應該采取的策略。

1.模擬教學的應用。以模擬教學的方式生動形象的向學生展示情景內容，使學生在實際情形中得到鍛煉。通過情景模擬和設備模擬的教學形式，提高學生操作能力和對技能的運用能力。

2.案例教學的融匯。對于中職語文教學來說，案例教學是教學中非常重要的教學材料。案例教學具有非常強的典型性和代表性，可以更好的提高訓練的效果，指導學生的實際操作，更具有專業性和實用性。

3.項目教學法的應用。項目教學法是以小組的形式進行任務的分工，小組成員的共同協作，鍛煉學生的分工合作能力，增強學生團隊意識，學生可以充分利用自身的特長自由發揮自身優勢。

4.不忽視對角色扮演的運用。通過角色的扮演，使學生對角色的認識以及靈活變通的能力得到提高，增強學生的實踐能力，全面了解每個人物角色的情感線索，加深對文章的理解能力，提高學生對知識的運用以及理解能力。還可以提高學生的邏輯思維能力和語言組織、表達能力。

隨著社會的發展，人們對教育的重視程度也越來越深，不管是幼兒園、小學、初中、高中以及大學，對學生的教育總是牽動著每個家長每個老師的心。就中職語文教學來說，行為導向教學在整個語文教學中有著至關重要的意義，也起著不可忽視作用為了更好的發揮行為導向教學在中職語文教學過程中的運用，我們必須要重視教學的內容，、教學的目標以及教學的氛圍。在中職語文教學中，要提高對學生實踐能力以及職業技能的應用。讓學生在行為導向教學的引導下，充分發揮自身優勢，提升實踐能力提高專業技能，提高邏輯思維能力以及語言組織表達能力，使學生更好的適應市場就業環境，提高學生自身能力，減少學生的就業壓力。

（作者單位：江蘇省南京市六合中等專業學校）